اللـــــــغة Under the Eye Of Science ____,,,

[العنكبوت]

.
.
.
.
.

أنا أتكلم , وأنت تتكلم , والعالم يتواصل عبر هذه الوسيلة التي تسمى لــغة ,


http://www.qudaiheyat.com/vb/attachment.php?attachmentid=12393&stc=1&d=1237916310




هل فكرت يوماً أن تسأل نفسك ماهي اللغة , تماماً كما تسأل ماهو الجوال مثلاً , وما هو الحاسوب ,
هل تعتقد أن هذه الأشياء كانت ستكون ذات أهمية تذكر لولا وجود اللغة ,
وهل أصبحنا نمتلك هذه اللغة فجاءة ودون مقدمات ,
كيف كان الرجل البدائي يتحدث ,
وكيف تطورت اللغة عبر السنين ,
وهل نحن الوحيدون الذين يسعهم الأتصال عبر لغتهم الخاصة بهم ,
أم أن هناك مخلوقات اخرى على هذا الكوكب تتحدث وتتواصل مثلنا وبطريقتها الخاصة ,
هذا النظام الكوني لم يقم على مبدأ العبثية أبداً , هناك هدفية لكل شيء , وكل ماله هدف , هناك قواعد تحكمه ,
ومخطط يقوم عليه ,

من هنا سأنطلق معكم في رحلة مكسية (mix), أنجلش عربية ,

لمعرفة بعض خفايا هذا المصطلح اللفظي المسمى لغة ,


أتمنى أن تستفيدوا منها بالدرجة التي ترضيكم ؟
وكل من يريد أن يلتحق بالصف فأهلا وسهلا به ,
.
.
.
:A043:

[H.Obaid]

اتذكر مُحـاضرات بهذا المضمون !!
شيقة جداً !!

بالتـأكيد سأكون أول المتابعين ..

[السيد محمد الخضراوي]

مقدمة جميلة وشيقة

في ترقب لما سيطرح هنا اختنا الكريمة

[العنكبوت]

هي في الأصل مجموعة محاضرات سنة رابعة ( قسم الأدب الأنجليزي) لمادة اللغويات
حاولت دراستها من جديد وترتيبها وفق نهج معين مع بعض البحث,
وكنت قد أستمتعت بها كثيراً أثناء دراستي بالكلية ,
رغم صعوبتها ودسامة المنهج,
إلا أن بها الكثير من المتعة والكثير الكثير من الفائدة ,
نقلتها لكم بالعربية لهؤلاء الذين يجدون صعوبة في بعض المصطلحات الأنجليزية وربما أغلبها ,
وقد أعتمدت الترجمة الضمنية أكثر من الحرفية ,
كما و توسعت في طرح بعض الأمور التي أجدها تستحق النقاش والتوضيح أكثر ,
فأتمنى أن تروقكم الدراسة هنا ,

أهلاً بأول القادمين : حروف علي , والسيد محمد ,
يسرني أن تكونوا أول الواصلين , فهذه بداية قووووية بالنسبة لي ,

شكراً لتفاعلكما السريع ,
ولي عودة بـــ الدرس الأول ,
,
,
,

:)

[سحر رباني]

جميل .. سنكون متابعين ..

[H.Obaid]

yea, I remember this course
It is Linguistics

I have the blue book

Keep up sister

[فاطمة محمد]

عليكم السلام والرحمه .. .
المهم أني وصلت قبل بدء الدرس ، سأختار مقعداً بعيداً عن الجميع
لأسمعكِ انتِ فقط .. بـكل مالديكِ

بالتوفيق استـاذة

[العنكبوت]

جميل .. سنكون متابعين ..


العزيزة سحر رباني
اهلا بوجودك بيننا

[dr.smile]

اللغــة !!.
عالم غريب ،، والإبحـار فيه ممتع حقاً ..

سـ ننتظر في الصفوف بدء الدرس :)

العنكبوت .. اختيار موفق ..
لكِ الشكـر ..

[همسة حنين]

اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل فرجهم
موضوع جميل وقيم للغايه
الحمد لله وصلت قبل أن يرن جرس الحصة الأولى
أتمنا أن يتم قبولي هنا
بالواسطه ...... إحجزي لي الصف الأول
موفقين

[العنكبوت]

أهلا بكل التلاميذ النجباء الذين شرفوا صفي المتواضع ,
حروف علي ,
السيد محمد ,
سحر رباني ,
قديحية ,
دكتورة سمايل,
همسة حنين ,
غدا سيكون ميعاد درسنا الأول ,
وفيه سنناقش :
** ماهي اللغويات ؟؟
** من هو اللغوي ؟
** ماهي اللغة ؟؟
........................
كونوا على الموعد ...

[الزينبية]

عذرا للتأخير عنكبوتتنا :)
With you

[حــوراء]

وهَل ترفض الرّوح .. التلمذة بين يديكِ ..
خذينِي يا جمِيلة :)

[همسة حنين]

في إنتضار الموعد
ونحن جاهزين

[العنكبوت]

العزيزة الزينبية : أهلا بك ,
حوراء الجميلة : ويلكم ,
همسة حنين : طالبة مجتهدة ,
بدأ الدرس تفضلوا بالجلوس
.
.
.
.

[العنكبوت]

( الدرس الأول )
.
.
.
.


What is linguistic??
ما هي اللغويات ؟؟
It is the scientific study of natural human language.
اللغويات هي الدراسة العلمية للغة الكائن البشري ا,

........................................ ..............

What is scientific??
مامعنى علمية ؟؟؟


When we say that a linguist aims to be is scientific , we mean that he attempts to study language in much the same way as a scientist studies physic or chemistry, that is systematically, and as far as possible without any prejudice .

عندما نقول بأن أهداف العالم اللغوي علمية, فنحن نعني انه يحاول دراسة اللغة بالطريقة نفسها التي يدرس فيها العالم مادتي الطب أو الكيمياء وذلك بأسلوب تصنيفي منظم, بعيدا كل البعد عن التعصب والميول الشخصية,

It means observing language use, forming, hypotheses, testing these hypotheses.

وهذا يعني أيضاً أن عليه متابعة استخدامات اللغة, وأشكالها, والفرضيات المتعلقة بها, وأجراء اختبارات لتلك الفرضيات ,

........................................ .............
What is language??
ماهي اللغة ؟؟؟
A language is a set of signals, by which we communicate. Human beings are not the only species to have communication system.
Even if human language does not differ in essence from animal communication, they certainly differ in degree. Nothing in the animal kingdom can be compared to human language for flexibility, complexity….etc
Language is a systematic means of communicating ideas and feelings by the use of conventional symbols

اللغة هي مجموعة أشارات نتواصل من خلالها , والنوع البشري لايعد الوحيد الذي يملك وسيلة تواصل , حتى على الرغم من أن لغة الإنسان لا تختلف في جوهرها ومضمونها عن لغة الحيوان , لكنها بطبيعة الحال تختلف في الدرجة , فلا شيء في مملكة الحيوان بالإمكان مقارنته بلغة الكائن البشري من حيث المرونة والتعقيد ,,, الخ
اللغة هي وسيلة منظمة لتواصل الفكري والعاطفي باستخدام رموز متعارف عليها,

........................................ .....................

What is a linguist??
من هو العالم اللغوي ؟؟

A scientist who investigates language in all its facts: structure, history, use and place in society.
The linguist is concerned with natural languages. What is linguistic want to know is whether all natural languages have something in common not shared by other systems of communications, human or non human (like Esperanto, or bee's language)

هو العالم الذي يبحث و يتفحص اللغة من جميع نواحيها: من حيث: البنية, التاريخ, استخدامها ومكانها في المجتمع,
العالم اللغوي يهتم باللغات الطبيعية , وأهم مايرغب بمعرفته هو: ما إذا كانت كل اللغات تمتلك أمر اعتياديا غير مشترك مع أنظمة الاتصال الأخرى سواء بشرية أو غير بشرية , كلغة الأسبرنتو , و لغة النحل ....ألخ
...........................

لن أثقل عليكم , كان هذا فقط درس توضيحي لمصطلحات ستمر علينا كثيراً خلال الأيام القادمة , أتمنى أن تبقى محفوظة في ذواكركم وهي 3 كلمات رئيسية ( language,linguistic, linguist,)

...................................


في الدرس القادم ؟؟؟
ماهي الأسبرنتو,
فروع علم اللغويات ,
مستويات علم اللغويات ,
........................................ .

[على دربك سيدي]

طرح شيق ورائع..
معلومات جديدة ومفاهيم جديدة أيضاًومحتوى رائع..
أعجبتني الفكرة كثيراً..
سأكون هنا ..

[العنكبوت]

طرح شيق ورائع..
معلومات جديدة ومفاهيم جديدة أيضاًومحتوى رائع..
أعجبتني الفكرة كثيراً..
سأكون هنا ..

شكراً لتواجدك الجميل على دربك سيدي ,
يشرفني ويسعدني جداً تواجدك ,
كوني بالقرب غالية ,

[علي بابا]

جئت متأخراً !!!
ممكن أدخل؟؟؟؟
الموضوع يروقني كثيراً,,,,

[العنكبوت]

جئت متأخراً !!!
ممكن أدخل؟؟؟؟
الموضوع يروقني كثيراً,,,,

علي بابا ,
شرف لنا تواجدكم والله ,
ولو , أكيد فيك تدخل ,
شكرا لتواجدك الجميل , عسى أن نستفيد جميعا ,

[همسة حنين]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل فرجهم
وفقت كثيراً عزيزتي العنكبوت في وضع أول درس
درس مشجع ومثير للمتابعه
سلمت أُخيه
ولاحرمنا من عطائك المميز دائماً
في أنتظار وبشوق لمعرفة ماهيه الإسبرنتو
موفقين بعون من الله تعالى

[dr.smile]

جميل :)

لازلنا هنا ،، ننتظر بقية الدروس ..

موفقة ،، دمتِ بخير ..

[فاطمة محمد]

استـاذة : شكراً لكِ ، دمتِ بعافيه
بداية جميلة و طرح هاديء لطيف


أحببت حصَّتكِ و الدرس .

[العنكبوت]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل فرجهم
وفقت كثيراً عزيزتي العنكبوت في وضع أول درس
درس مشجع ومثير للمتابعه
سلمت أُخيه
ولاحرمنا من عطائك المميز دائماً
في أنتظار وبشوق لمعرفة ماهيه الإسبرنتو
موفقين بعون من الله تعالى

همسة حنين ,
وجودك العاطر يجعل الدرس أكثر جمالاً ,
و ألتزامك بالتواجد يشجعني على المواصلة , لك ألف تحية ,

[العنكبوت]

جميل :)

لازلنا هنا ،، ننتظر بقية الدروس ..

موفقة ،، دمتِ بخير ..

دكتورة سمايل , أنتم الأجمل ,
وفق الرب الجميع ,
قريباً لنا عودة ,

[العنكبوت]

( الدرس الثاني )
second Lecture



.........................
What is Esperanto ?
It Is a language created by human. Its creators were people in world government who belived that having a worldwide common language was prerequisite for such a government . Esperanto has not fulfilled the dreams of its creators.


الأسبرنتو هي لغة من صنع الإنسان , مخترعيها ينتمون إلى اعضاء الحكومة العالمية ,
كانوا يعتقدون أن أمتلاك لغة عالمية موحدة , تستخدم على نطاق واسع يعتبر مطلب أساسي لحكومة مماثلة ,
غير أن الأسبرنتو بعد أختراعها لم تشبع طموح مخترعيها , ولم تأتي بالنتائج المرجوة ,


نبدة مختصرة عن الأسبرنتو:
إسبرانتو (Esperanto) هي لغة اصطناعية سهلة، اخترعها لودفيغ أليعزر زامنهوف کمشروع لغة إتصال دولیة في سنة 1887.
تاريخها
صنع لودفيغ أليعزر زامنهوف (إسبرانتو) في أواخر الـ1870 وبدايات الـ1880. بعد ما يقارب العشرة سنوات في التطوير،
حين كان زامنهوف يترجم أدب إلى اللغة ويكتب أدب أولي في اللغة، طبع زامنهوف أول كتاب نحو لإسبرانتو في وارسو يوليو 1887.
عدد المتحدثين ازداد بسرعة على العقود التالية، في البداية في الامبرطورية الروسية واوروبا الشرقية، ثم أوروبا الغربية والاميركتين والصين واليابان.
في السنوات الاولية، متحدثين اللغة كانوا يراسلون بعضهم البعض، لكن كان أول كونغرس لمتحدثين اللغة سنة 1905 في بولون سور مير في فرنسا.
منذ ذلك الوقت، عقد الكونغرس السنوي في كل الخمس قارات، ماعدا خلال الحربين العالميتين،
و كان عدد الزائرين في الكونغرس السنوي عادة بين الـ2000 شخص والـ3000، لكن قد يزيد لـ6000 شخص.
إسبرانتو ليست لغة رسمية في أية دولة، لكن تدرس اللغة في بعض الدول. في بداية القرن العشرين،
كان هناك خطة بأن تكون مورسنت الحيادية كأول دولة إسبرانتو في العالم،
وكان هناك دويلة صغيرة على جزيرة اصطناعية مسماه بـجزيرة روز استخدمت إسبرانتو كلغة رسمية سنة 1968. في الصين،
كان هناك كلام بين بعض الفرق السياسية بعد ثورة شينهاي بتغير اللغة الرسمية إلى إسبرانتو، لكن لم يحدث ذلك.

إسبرانتو هي لغة عملية لدى بعض المؤسسات الدولية مثل مؤسسة اللاوطنية الدولية،
لكن الأغلبية من المؤسسات مؤسسات مخصصة لمتحدثين اللغة، اشهرهم مؤسسة إسبرانتو العالمية،
التي لها علاقات استشارية مع الامم المتحدة واليونيسكو.
ديانة الاوموتو تحبذ استخدام إسبرانتو بين ممارسيها. الديانة البهائية تشجع استخدام اللغة كلغة دولية اضافية،
وبدون تأفير اي لغة ترى ان لإسبرانتو لها امكانية كبيرة ان تكون لغة دولية إضافية.

كتابة الأسبرنتو :
تکتب الإسبرانتو بالأبجدية اللاتينية. وحروفها كالتالي:
حركاتها :
آ مثل في كلمة "صام" بالعربية. تكتب a
إِ مثل النطق الجزائري لكلمة "مِن". تكتب e
إِي مثل في كلمة "تين" العربية. تكتب i
أَ مثل في كلمة "فوق" بالنطق العراقیة. o
أًو مثل في كلمة "سوري" بالعربية. تكتب u

أصواتها
أصوات الإسبرانتو كما يلي:
شفتاني _أسناني شفوي_أسناني_لثوي _غاري لثوي_غاري_طبقي_حنجري_
انفجاري ومثاله : پ p, ب b ,ت t ,د d , ك k ,گ g
أنفي : ومثاله :
م m , ن n
احتكاكي , ومثاله :
ف f , ڤ (ڥ) v,ث c ,س s,ز z ,ش ŝ ,ژ ĵ ,خ ĥ ,ه h
مزجي , ومثاله :
چ ĉ , ی j
شبه صامت , ومثاله :
و ŭ , ر r
شبه صامت جانبي , ومثاله :
ل l

نحوها و صرفها
نحو الـــــ إسبرانتو بسيط جداً ومعتدل جدا، اي لا يوجد هناك أي شذوذ لغوي.
الإسم
1-كل الاسماء في إسبرانتو تنتهي بحرف الـO اذا كان مفرد وغير مفعول به.
2_ اذا كان الاسم جمع، ينتهي الاسم بحرفي OJ
3-أما اذا كان الاسم مفعول به مفرد ينتهي بـ ON، و OJN اذا كان الاسم مفعول به جمع.

الفعل
الافعال في اللغة لها ثلاث صيغات وثلاث حالات.
أولا: الصيغات
1- المستقبلي، وينتهي الفعل الذي في هذه الصيغة بحرفي OS. مثلاً: kantos
2- الماضي، وينتهي الفعل في هذه الصيغة بحرفي IS. مثلاً: kantis
3-الحاضر، وينتهي الفعل في هذه الصيغة بحرفي AS. مثلاً: kantas
ثانياً : الحالات
1-المصدري، وينتهي بـI. مثلاً: kanti
2- الأمر، وينتهي بـU. مثلاً: kantu
3_ الشرط، وينتهي بـUS. مثلاً: kantus


الضمائر
 mi (مي) = أنا
 vi (ڤي) = أنت
 li (لي) = هو
 ŝi (شي) = هي
 ĝi (جي) = هو/هي لغير العاقل (يعادل it في اللغة الإنجليزية)
 ni (ني) = نحن
 ili (إيلي) = هم
........................................ ............
إلى هنا أنتهى درس اليوم , عسى ان تكونوا استفدتم منه ولو الشيء البسيط ,
سنؤجل الحديث عن فروع علم اللغويات ومستوياته إلى الدرس القادم حتى لا أثقل عليكم بالمعلومات ,
أتمنى لكم أوقاتاً ممتعة ,
........................................ ........

[ضياء]

جميل جدا ،
رغم تأخرنا ،
إلا انهُ لم يُفتّنا الكثير ،،،

وقد عوضنّا ما فاتنا ،
لنحلق بركابكم ،،،

جميل جدا ،
الغور بأعماق هذا البحر شيق جدا ،،،

لدي سؤال ولكن ،
لحضوري المتأخر سأختار لهُ وقتا غير هذا ،
ولربما تأتي الدورس التالية لتصب فيما اسأل ،،،

أكتفي الآن بالصمت والحضور ،

العنكبوت ،،،

جهد مميز للغاية ،
ويستحق المتابعة ،،،

[فاطمة محمد]

ممتازة ..
.. مستوى الدرس جميل ، ومستمتعين بالطروحات
نقاط ذهبيه ،
في ترقب للقــادم

[علي بابا]

مفيد ,مفيد,
لازلنا ننتظر الحصة القادمة
بشغف
دمتم

[همسة حنين]

طرح موفق جداً للدرس
وسرد مبسط وواضح
ولكن يتلطب منا حفظ المصطلحات الجديدة
حتى نمشي في طريق الخطه الدراسيه المرسومه لنا براحه
ولإستعاب ماسيطرح من جديد
جزيل الشكر لك عزيزتي العنكبوت
لاحرمنا من عطائك
متابعون بما تجودين به علينا

[dr.smile]

الأسبرنتو .. تبدو للوهلة الأولى لغة غير صعبة ،،
لكن بعد ما قرأت الأمثلة أحسستُ بالعكس !.

دروس جميلة ،، وشرح رائع ..

لازلنا هنا ننتظر الدرس القادم ..

لكِ عميق الشكـر ،،
دمتِ بخير ..

[العنكبوت]

جميل جدا ،
رغم تأخرنا ،
إلا انهُ لم يُفتّنا الكثير ،،،

وقد عوضنّا ما فاتنا ،
لنحلق بركابكم ،،،

جميل جدا ،
الغور بأعماق هذا البحر شيق جدا ،،،

لدي سؤال ولكن ،
لحضوري المتأخر سأختار لهُ وقتا غير هذا ،
ولربما تأتي الدورس التالية لتصب فيما اسأل ،،،

أكتفي الآن بالصمت والحضور ،

العنكبوت ،،،

جهد مميز للغاية ،
ويستحق المتابعة ،،،

ضياء
قل اي امر يخطر على بالك
فأن كان لدينا أجابة اعطيناك
وأن لم يكن لدينا بحثنا لك عنها حتى نجدها
وجودك مميز على صفحتي
نورت الصف بحضورك
وننتظر استفساراتك بخصوص اي أمر

[ضياء]

حسنا ،
بما انكِ اوقفتِ الدروس ،
سأبوح بسؤالي /
من اين ينبع ، اختلاف اللغات ؟
وكيف تم ذلك ؟

وكيف بات لدينا ، لغات كثيرة متنوعة ، ما منشأ ذلك ؟
علما اننا من أب واحد وأم واحدة ، آدم وحواء ؟
عربية ،
انجليزية ،
روسية ،
فرنسية ،
هندية ،

والعد لا ينتهي ،

[العنكبوت]

حسنا ،
بما انكِ اوقفتِ الدروس ،
سأبوح بسؤالي /

من اين ينبع ، اختلاف اللغات ؟
وكيف تم ذلك ؟

وكيف بات لدينا ، لغات كثيرة متنوعة ، ما منشأ ذلك ؟
علما اننا من أب واحد وأم واحدة ، آدم وحواء ؟
عربية ،
انجليزية ،
روسية ،
فرنسية ،
هندية ،

والعد لا ينتهي ،

مرحبا بعودتك ضياء , بالنسبة لسؤالك عن منشأ اللغة سيأتي ضمن الدروس ربما الدرس الثالث أو الرابع ,
وسيكون ممتعاً جداً أضمن لك هذا ,
وأما بخصوص سبب تنوع اللغات وأختلافها فهو خارج عن اطار اللغويات وتلك مادة اخرى اسمها تاريخ اللغة >>>بصراحة كانت تزهق بقوووة لأن يبغى ليها خوش ذاكرة و حفظ , يعني بأختصار كان يبغى ليها كورس لحالها , مو مع 11 مادة , يعني ما عطيناها حقها من الأستيعاب والفهم ,
بإمكاني ابحث لك فيها , وتقريباً كان الأختلاف بسبب نزوح البعض من مكان لأخر و تداخل الشعوب والقبائل وهيك شغلات , بس عشان تكون المعلومات علمية أكثر بدور لك عنها و سنعود من أجل الرد على سؤالك ؛
كما نرحب بأي أستفسار أخر , وفي اي وقت:)

[ضياء]

لا أود ان أربك تسلسلكِ ،،،
وأتركي خطتكِ كما هي ،،،

انا سأنتظر لميعاد الدرس الثالث او الرابع ،،،
الآن ، واصلي ما بدأتِ ، وما استجد من اسلئتي ،
أجليّها لحينها ،،،

وإن لم تكن الدورس القادمة تحمل إجاباتها ،
اتركيهّا للاخير ،،،
فسيكون هناك متسع ،،،

[فاطمة محمد]

افتكرت انكم مشيتوا عني لو إني كنت ساهيه خخخخ
لكن الحمدلله لا هذا و لا ذاك ..

بانتظار الدرس القادم ، بشغف لمعرفة المزيد

[H.Obaid]

تتجدد الذكريات و تتقلب المعلومات في ذاكرتي ..
إي والله ايام انقضت !!

أكملي أختنا الكريمـة .. و نحن على استعداد للتلقي !

[العنكبوت]

فاصل معلوماتي من أجل سؤال الطالب النجيب : ضياء:A149:
مع بعض الأضافات المعلوماتية التي راقتني أثناء البحث وأحببت أطلاعكم عليها ,
,
,
بأختصار :
هذا مو درس أعتبروها رحلة ميدانية ,
وسيكون لنا عودة مع بقية الدروس >>مشغولة هاليومين مايمدي أكتبها ع الكمبيوتر,:strawberry_kiszy_20

نشأة اللغة:

اختلف العلماء اختلافا واسعاً في مسألة نشوء اللغة، على امتداد الحضارات القديمة والحديثة،
فكان الفلاسفة وعلماء اللغة مشتغلين بفكرة البحث عن أصل اللغة،
كيف نشأت؟
ومن أين جاء الإنسان بهذه القدرة على الكلام؟
وهل أن اللغات المتعددة للشعوب كانت في الأصل لغة واحدة...
تعددت لهجاتها فصارت لغات متقاربة أو متباينة؟
أو أن الأصل لم تكن لغة واحدة ...
بل كانت لغات نشأت مستقلة بعضها عن بعض بين أقوام مختلفة من الأرض؟
ومتى عرفت الإنسانية اللغة والتعبير بالكلام ؟
أسئلة كثيرة تحتاج لأجوبة والمصادرالتي بين أيدينا عاجزة عن كشف السر
وما يدور من نقاش في حلقات الدراسة لا تخرج عن دائرة التخمين والافتراض.


لقد قيل في نشأة اللغة عدة نظريات أهمها:

1 ) أنها توقيفية، أي بتعليم ووحي إلى آدم من ربه لقول القرآن
(وَعَلَّمَ آدَمَ الْأَسْمَاءَ كُلَّهَا)(البقرة:31) ،أي وقفه على اللغة،
وفي الديانة اليهودية والمسيحية أن الله خلق آدم وخلق لغة معه في وقت واحد
لأن الله كلم آدم بلغته وردّ عليه آدم بلغته.

2) أنَّها ابتدعت واستحدثت على أيدي جماعة ممن يتمتعون بعقلية عالية
اجتمعوا ليصطلحوا على أسماء الأشياء، فوضعوا لكل واحد منها سمة ولفظا،
وقد ذهب إلى هذا الرأي ابن جني و تبعه جان جاك روسو،
وقد اعتبر الأخير اتفاق الحكماء ظاهرة من ظواهر (العقد الاجتماعي)

3) أنَّها نشأت بسبب محاكاة البشر لأصوات الطير والحيوانات والزوابع والأصوات المسموعة
كدوى الريح و, حنين الرعد , وخرير الماء و, نزيب الظبي , ونعيق الغراب , وصهيل الفرس , ونحو ذلك .


رأى علماء المسلمين:

وقف العلماء المسلمين أمام قوله تعالى في سورة البقرة :
( وعلم ادم الأسماء كلها ثم عرضهم على الملائكة فقال أنبئونى بأسماء هؤلاء إن كنتم صادقين )
ونجد الطبري في تفسيره يذكر شتى الأقوال في ذلك
ويقول عن ابن عباس قال علم الله تعالى أدم الأسماء كلها وهى هذه الأسماء التي يتعارف بها الناس :
إنسان ودابة وحمار وسهل وبحر وجبل وأشباه ذلك من الأمم وغيرها،
كما يروى عن مجاهد أن الأسماء التي علمها الله أدم ( ما خلق الله تعالى كله ).
أما ابن جني فيقف مذهولاً أمام سحر العربية ورقتها ودقتها و يرجع عن كلامه
ويرى أنها أي العربية لا يمكن أن تكون مأخوذة من أصوات الطبيعة ويميل بنهاية بحثه إلى أنها وحى من الله .


اللسان العربي

عندما عاش الأعاجم وبالأخص الفرس منهم في بيوت مبنية بالصخر والحجر ،
وقد أذلهم ملوكهم أًيَما ذل جاءت لغتهم ضعيفة بمفرداتها فضلا عن أن لم يكن لهم حرف يكتبون به .
بخلاف جيرانهم العرب الذين عاشوا في البوادي والفلوات ولا يحصرهم بناء ولا يقيدهم أدهم
فنشأت أخلاقهم حرة أبية تأنف الذل وتفضل الموت عليه وبعيدة عن كل ضيق أو جور
فجاءت لغتهم غنية بالألفاظ وبقدر ما يتمتعون به من حرية فهي لا تعرف حدودا
لدرجة أن لم يستطع احد أن يلم بها إلا نبي كما ذكر أهل العلم . فهي لغة لا تعرف الضنك .
ومن المزايا التي تفردت بها هذه اللغة ما يدعونه المثنيات التي لا تفرد

وهى قسمان: الأول تلقيبي ، والثاني تغليبي

فالتلقيبى :
هو ما إذا أفرد لم يفد المعنى الموضوع له في التثنية
فلا يصح إطلاقه على أحد المسميين
والتغليبى :
هو ما إذا أفرد صح إطلاقه على المتغلب من الإثنين .


أما التلقيبى فمن أمثلته :
( الأبْرَدان ) ويراد به الغداة والعشىُ
و( والأذلاَّن ) الحمار والوتد
و(الحَجَران ) الذهب والفضة
و ( الرافدان ) دجلة والفرات
و(الأصفران ) الذهب والفضة
و( الأسودان ) الماء والتمر
و( النيران ) الشمس والقمر
( والثَقَلان ) الإنس والجن
( والأبيضان ) الماء واللبن.
ولاحظ إنك لو حاولت إفراد أي من هذه الكلمات فإنك لن تفيد المعنى.
أما القسم الثاني وهو التغليبى فمن أمثلته :
( الأَبَوان ) الأم والأب
و(القَمَران ) الشمس والقمر
و( العُمران ) وهما أبوبكر وعمر
و ( الجرادتان ) مغنيتان كانتا بمكة، إسم إحداهما جرادة، والأخرى رباب .
ولاحظ أنك هنا تستطيع أن تفرد بكل يسر.


الهندسة في اللغة العربية

إن الذين يدرسون الألسنة يدركون هذه الأغوار الحافلة بالنوادر الهندسية
والتي وضعها مناطقة اللغة الأولون
وللحروف العربية أوزان
فالحاء مثلا تساوى عشرة جرامات والقاف تساوى خمسون جراما.
فتجدنا نقول حرث الأرض, والأرض سهل شقها،
ونقول فلق الصخر والفلق عملية شاقة.
ونقول حرس المكان واقتحم المكان والاقتحام يتطلب جهدا
ولاحظ أن الأحرف الثقيلة تنطق مع كل أمر فيه مشقة
واسأل نفسك لماذا تقول ( قطف ) الثمرة، و( قطع ) الشجرة
والحقيقة هي أن حرف الفاء أخف وزناً من العين
فالثمرة لا تحتاج إلى شدة في قطفها على عكس الشجرة التي تحتاج فأساً لقطعها.
ولاحظ معي أن حرف العين ( ع ) ينتهي بقوس طويلة تشبه مقدمة الفأس
بينما تأتى الفاء ( ف ) لترسم قوسا عكسية تشبه حد الشفرة.


ظهور الحروف والكتابة

يروى الماوردى في كتابه أدب الدنيا والدين( ص48) أن هناك اختلاف في أول من كتب العربية
فذكر كعب الأحبار أن أول من كتب بها أدم ثم وجدها بعد الطوفان إسماعيل .
وحكي ابن عباس أن أول من كتب بها ووضعها إسماعيل على لفظه ومنطقه.
وحكي عروه بن الزبير أن أول من كتب بها قوم من الأوائل أسمائهم:
أبجد وهوز , وحطى , وكلمن ,وسعفص ,وقرشت ,وتخذ ,وضظغ وكانوا ملوك مدين .
وحكي ابن قتيبة أن مرامر بن مرة قد سبقهم إلى الكتابة وهو من أهل الأنبار ومنها انتشرت .
وعموما كل ما ذكر بهذا الخصوص أمر لا فائدة منه لبعد الزمان وامتناع نطق الآثار.
ففي عصرنا الحديث أثبت العلماء عن طريق فك رموز الكتابة القديمة وتحليلها ..
أن منطقة سيناء هي السباقة إلى معرفة الكتابة
ولكنها كتابات تصويرية تعبيرية، فاقتبس الفينيقيون الأحرف التصويرية ..
وحولوها إلى رموز صغيرة تؤدى معاني كبيرة .
فخذ مثلا حرف الألف ( ا) مأخوذ من رأس الثور
وحرف (م) من الماء، وحرف ( و) وتد وحرف ( ب) بيت
و(ك ) كف و(ع) عين و (ج ) جمل بارك و( ل) عصا،
و( هـ ) شبكة و الراء يرمز للرأس.
وقد اشتهرت الأبجدية الفينيقية اشتهاراً واسعاً في المنطقة،
وتطلعت الأمم إليها رغبة في اقتباسها
وفى القرن التاسع قبل الميلاد دخلت الأبجدية إلى أوربا عن طريق قدموس الفينيقى كما يذكر هيرودوت .
ومن الطريف أن اليونان عندما اقتبسوا الحروف كتبوها في بادئ الأمر من اليمين إلى اليسار
ولكنهم بعد حين عزفوا عن هذه الطريقة وكتبوا من اليسار إلى اليمين
وسبب ذلك أن الساميين كانوا ينقشون الكتابة بالأزميل والمطرقة ،
والأزميل عادة يمسك باليد اليسرى والمطرقة باليد اليمنى .
وبعد حين اكتشفوا المداد، فكتبوا بريش الطيور والتي إ سمها ( pen ) ومازال هذا الاسم.
أن العربية بحر بعيد غوره وذهب علماؤنا إلى أن الذي انتهى إلينا من كلام العرب،
هو الأقل وإن كثيرا من الكلام قد ذهب بذهاب أهله.


( هنا نهاية المطاف , وعودة يا طلاب إلى منازلكم ,
وسيكون لنا عودة لاحقاً للحديث عن نشأة اللغة
و الطرق الأخرى التي ساعدت على تشكيلها ,
انما كان هذا بعض جواب على سؤال ضياء ,
عسى أن تلقوا فيه مايروي تعطشكم لتنهلوا من هذا البحر حتى حين ,
وحتى يحين ميعاد الدرس المختص بنشأة اللغة من وجهة نظريات أخرى,
مع بعض التجارب للتحقق من تلك النظريات
أترككم في رعاية الله )
:A050:
نسألكم الدعاء ,

[ضياء]

جميل للغاية ،
بل يفوق الجمال ،،،

حقائق مميزة جدا ،،،
وأراني اميل كثيرا في مسألة نشأة اللغة ،
لرأي الاسلام ،( ليس كوني مسلما فقط - رغم إعتزازي بذلك كثيرا ) ،
بل لأنهُ ادق الاراء ، واقربها للحقيقة ، مقارنة مع بقية الاطروحات ،
مسألة محاكاة البشر لأصوات الحيوانات ... . لا أراهُ دقيقا جدا ،
والرأي الاخر إجتماع ثلة أبتدعت ، واستحدثت ، في الامور البسيطة جدا ،
لا يوجد إتفاق ، في الاراء ، ما بالكِ بأمور ستكون مرجع ومقياس لأغلب الشعوب ، استبعد ذلك كثيرا ،،،

هذه نظرية نشأة اللغة ، وقد اتممتِ إيجادها بجدارة وكفأة عالية جدا ،
تجعلنا نهنئكِ كونكِ أستاذة قديرة جدا ،،،

بقي موضوع إختلاف اللغة من قوم لقوم ،
ومن شعب لشعب ، ووووو .

[همسة حنين]

جميل جداً ماطرح هنا
كانت أسئله ذكيه وإجابه نموذجيه
وطبعاً رأي الأسلام هو أقرب دليل يتقبله أي إنسان عاقل
أما بقية الأراء فهي غير منطقية
متابعون معك إستاذتنا المميزه
وكلنا أذان صاغيه

تحياتي لك عزيزتي
موفقين

[العنكبوت]

Hi every body:


:A064:

before we start our comming lecture,
I wont u to find out the meaning of these words
:

orthography
phonology
morphology
syntax
semantics


this way will make you studing more seriousely
while you attending my class

:boss:
Have A good luck

[فاطمة محمد]

:001tg1x8:


.
.
.

[H.Obaid]

Oh Gash
?! can I participate
I want to explain these concepts
for our brothers & sisters

... I'll be here soooon

[العنكبوت]

Oh Gash

?! can I participate
I want to explain these concepts
for our brothers & sisters

... I'll be here soooon


Ali"s letters_ thanks alot 4 your particpating-
i will be wating for your next comming

[H.Obaid]

Am sorry of being late
I'll define them according to my memory


orthology.. is the science or the art of correct use of grammar
How to build correct sentences

الأورثولوجي ,, فن و علم يهتم بكيفية بناء الجمل الصحيحة ,, و اختيار الكلمات الصحيحة و المناسبة !

Phonology.. is science..The study of sound system with its analysis & classification of its phonemes

هو العلم الذي يهتم بدراسة النظام الصوتي ,, كيفية النطق الصحيح ,,
و اللجوء إلى اعماق أجزاء الكلمة .. من كلمات تتكون من مقطع أو مقطعين أو إلخ !!

morphology.. a science which deals with the form and structure

هو العلم الذي يهتم بالعلاقة ما بين الشكل و التركيب ,,
و الوظيـفة ..

syntax .. The study of the rules whereby words or other elements of sentence structure are combined to form grammatical sentences

هو علم النحو .. و هو يعني اجتماع عناصر الكَلِم من كلمات و غيرها
لتكوين جملة صحيحة قواعدياً ,,

semantics .. a science .. The study of meaning in language

هو علم الدلالة .. الذي يهتم بالمعاني ..

هذا ما استذكرته حالياً .. قد تكون هنالك هفوات ,,
و ببحث الأخت الكريمة العنكبوت ستتضح الأمور للجميع :)

:
تحية و سلام !

[العنكبوت]

sooooooooon we will be back
حروف علي أحسنت و بقوووة

[العنكبوت]

بحث اعجبني وأحببت ان تروه معي لتعلقه بدراستنا للغة
عسى ان تلقوا فيه ما يفيدكم:001sbk56:




دراسة ظاهرة اكتساب اللغة
وأهميتها في خدمة المجتمع
١٦ آذار (مارس) ٢٠٠٩بقلم د. حمدان رضوان أبو عاصي

لم تعد اهتمامات علم اللغة الحديث مقتصرة على الجوانب النظرية والتحليلية في دراسة اللغة فقط،
بل أضيفت إليها اهتمامات، ومهام جديدة – بخاصة بعد ظهور علم اللغة التطبيقي- تهدف إلى خدمة المجتمع،
ومن هذه المهام: الاهتمام بدراسة عيوب النطق ومشكلات التخاطب والكلام، وعلاجها إن أمكن، ومنها أيضاً الاهتمام بدراسة نمو الطفل اللغوي،
ومنها أيضاً الاهتمام بدراسة ظاهرة اكتساب اللغة، بالإضافة إلى دراسة مهارات الاتصال اللغوي،
وغير ذلك من الموضوعات التي لها علاقة وثيقة باللغة والمجتمع.
وفيما يأتي دراسة موجزة لظاهرة اكتساب اللغة وأهميتها في خدمة المجتمع:
لم تلق لغة الطفل اهتماماً من الباحثين في المجال اللغوي بصورة جدية إلا في السنوات الأخيرة،
وبخاصة بعد ظهور النظرية التوليدية والتحويلية، التي ترى أنَّ الطفل يمتلك بالفطرة تنظيماً ثقافياً،
يمكن تسميته بالحالة الأساسية للعقل، يمكنه من اكتساب لغة قومه من خلال تعرض شفاف لما يسمعه ممن حوله ؛
ولذلك نرى من الأفضل معالجة ظاهرة اكتساب اللغة قبل الحديث عن نمو الطفل اللغوي.

والحقيقة أنَّ العلماء اختلفوا في تفسير الكيفية التي يكتسب بها الطفل لغة قومه،
فظهرت ثلاث نظريات تفسر هذه الظاهرة،
وهي:
1-نظرية المحاكاة،
2- ونظرية التعلم الشرطي،
3-ونظرية تحليل المعلومات ،


وفيما يأتي توضيح لكل نظرية:

نظرية المحاكاة أو التقليد:
ويقصد بها محاكاة النشاطات اللغوية، والحركية، وكثيراً من سمات الشخصية.
وتعتبر المحاكاة –من وجهة نظر مؤيدي هذه النظرية- من أهم العوامل في تعلم اللغة عند الطفل، وهي عندهم تمثل المرحلة الحساسة في التعلم.
ويرى البعض أنَّ المحاكاة تبدأ في الربع الأخير من السنة الأولى من حياة الطفل، أو في أواخرها.

نظرية التعلم الشرطي الإجرائي:
وترى هذه النظرية أن الطفل يبدأ في إصدار أصوات عشوائية،تسمى "المناغاة" بصورة تلقائية،
ويقوم الوالدان بعملية "التعزيـز" من خـلال الابتسام، والمداعبة، والاحتضان، أو تقليد مناغاته،
فيحس الطفل تدريجياً بقدرته على جذب انتباه الآخرين من خلال الأصوات التي يصطفيها.
وتعتمد هذه النظرية على عنصر التعزيز، وهو الإثابة التي يحصل عليها الطفل.
فكلمـا ازدادت الإشادة بقدرات الطفل من قبل الأهل، ازداد تحسن أدائه لهذه المناغاة.

جـ- نظرية تحليل المعلومات:
وتمثلها نظرية تشومسكي المعروفة باسم "النظرية التوليدية والتحويلية"،
التي ترى أن السلوك اللغوي في أصله يعتبر سلوكاً عقلياً معرفياً ناتجاً عن عمليات عقلية،
وليست عمليات روتينية، أو حركية، أو سلوكية.

وتعد هذه النظرية من أهم النظريات اللغوية في تفسير ظاهرة اكتساب اللغة، بخاصة بعد أن عارضت النظرية الوصفية البنيوية السلوكية،
التي ترى أن عملية الاكتساب اللغوي تتم عن طريق التلقين، والاستجابة الشرطية، والحافز .


ويمكن تلخيص موقف هذه النظرية من ظاهرة اكتساب اللغة من خلال النقاط الآتية

(1- إن اكتساب البنى اللغوية عند جميع أطفال البيئة الواحدة الأصحاء يتم على نسق واحد.
2- يكتسب الطفل السليم المعرفة اللغوية من خلال تعرض شفاف لما يسمعه، دون تدرج.
3- يستطيع الطفل أن يكتسب لغة قومه في خلال أربع سنوات بطريقة سهلة وميسرة، ودون بذل جهد كبير.
4- يجب ألاّ تتعدى خصائص لغة الطفل التي يكتسبها -بصورة أساسية- قدراته الطبيعية على الاستيعاب.
5- إن الطفل السليم لا يكتسب اللغة واستعمالاتها فحسب، بل يمتلك القدرة والتقنية على التواصل اللغوي، وبالتالي يتمكن من إدراك أهمية اللغة ودورها الوظيفي في المجتمع الذي يعيش فيه.
6- إن الطفل الذي نجح في اكتساب لغة قومه يكون قد نمَّى في ذاته تصوراً داخلياً لتنظيم من القواعد، يسمَّى "الكفاية اللغوية" أو "القدرة اللغوية".


فالنظرية التشومسكية (التوليدية والتحويلية) ترى أن عملية اكتساب اللغة عند الطفل هي عملية اكتساب تنظيم من القواعد بالغ التعقيد يؤهله لتعلم لغته من خلال تعرضـه مباشرة للمظاهر اللغوية المحيطة به،
وهذا شيء خاص بالإنسان وحده، لا يشاركه فيه مخلوق آخر؛ لما ميزه الله به من عقل ومنطق عن غيره من المخلوقات الأخرى.
وبذلك تكون هذه النظرية قد هدمت كثيراً من المفاهيم السائدة قبلها في تفسير ظاهرة اكتساب اللغة.
إذ ترى أن الطفل بصفته إنساناً يتوصل في خلال مدة زمنية قصيرة نسبياً إلى اكتساب الكفاية اللغوية،
وهي المعرفة بتنظيم قاعدي بالغ التعقيد يؤهله لتعلم اللغة .


ويخالف هذا التفسير –بصورة أساسية- التفسير الذي كان سائداً قبل ذلك،
والذي يتلخص في أن الطفل ينقل لغة قومه، ويحاكيها إلى أن يتوصل إلى الإلمام بها،
وفي أن ذهن الطفل صفحة بيضاء تتلقى مثيرات البيئة، وهذا هو التفسير الذي تتبناه النظرية السلوكية في تفسير ظاهرة اكتساب اللغة،
والتي يمكن تلخيص موقفها في النقاط الآتية
1-إن اكتساب الطفل لغة قومه يندرج ضمن إطار نظرية التعلم، فهو شكل من أشكال السلوك الإنساني، ولا يختلف عن أية مهارة سلوكية أخرى.
2-يتم اكتساب الفونولوجيا عند الطفل من خلال تحويل الأصوات العفوية إلى أصوات لغوية عن طريق تدعيمها، أو عن طريق تعزيز الطفل باتجاه اكتساب الأنماط الصوتية من الكبار.
3-تتولد الاستجابات اللفظية عند الطفل عبر المثير، أو الحافز الفيزيائي، وتتعزز من خلال محاولات الطفل التلفظ بها. إن محاكاة الكلام هي بمثابة تشجيع، ومكافأة للمناغاة التي يقوم بها الطفل في أول مراحل الاكتساب.
4- يكتسب الطفل –من وجهة نظر هذه المدرسة السلوكية– أصوات اللغة بصورة آلية من خلال التكرار، والتواصل، والممارسة المستمرة لهذه العادات اللفظية.
5- يتم اكتساب الطفل طريقة نطق الكلمات، وفهم معانيها وتركيبها في جمل مفيدة عبر مسار شرطي.


ويرفض تشومسكي هذه النظرة إلى اكتساب اللغة؛ لأنها قائمة على آراء سابقة وأولية؛ ولأنها تنظر إلى الإنسان على أنه آلة،
أو على أنه لا يختلف عن الحيوان، ولا تراعي قدراته العقلية والمنطقية والفكرية.
يتبين مما سبق أن نظرة تشومسكي إلى عملية اكتساب اللغة تختلف كلية عن النظرة السلوكية،
التي ترى أن عملية الاكتساب تتم تدريجياً من خلال لا شيء، أو من خلال "دماغ فارغ"، وبواسطة الاستقراء والتعميم، وبدون أية ضوابط بيولوجية.


ولكن ما الفائدة التي تعود علينا من دراسة "ظاهرة اكتساب اللغة" في خدمة المجتمع؟. يمكننا الإجابة عن هذا السؤال من خلال النقاط الآتية:


1- الاطِّلاع على ماهية هذه الظاهرة وأهميتها في توضيح الدور المبدع للقدرة اللغوية الفطرية التي أودعها الله في الإنسان تميزاً له من غيره من المخلوقات الأخرى.
2- الاطِّلاع على النظريات الحديثة التي تهتم بتفسير هذه الظاهرة، ومحاولة نقدها هذه نقداً علمياً.
3- الاطِّلاع على موقف النظرية التوليدية والتحويلية من هذه الظاهرة، وهي تعدُّ من أحدث النظريات وأكثرها واقعية في تفسير هذه الظاهرة؛ لكونها تؤكد على القدرة الإبداعية الفطرية للغة الموروثة جينياً في الإنسان، وهي بذلك تكون قد هدمت الآراء والمفاهيم التي تبنتها النظرية السلوكية لتفسير هذه الظاهرة.
4- إكساب المهتمين بهذا المجال مهارات خاصة بالطرق الصحيحة للاكتساب اللغوي، وتعلم اللغات الأجنبية.
5- بيان أهمية هذه الظاهرة في تفسير عملية تأخر النطق عند الأطفال.
6- بيان الدور الهام لدراسة هذه الظاهرة في الاكتشاف المبكر لعيوب النطق ومشكلات التخاطب والكلام.
7- مناقشة مدى صلاحية تفسيرات هذه الظاهرة في علاج عيوب النطق ومشكلات الكلام.




اتمنى ان تكونوا استمتعتم بهذا القليل
مع وعد بالعودة لمسار بحثنا الأصلي قريبا

:001sbk56:

[فاطمة محمد]

مُباركة هي جهودكِ ان شاالله

[ضياء]

وفي أن ذهن الطفل صفحة بيضاء تتلقى مثيرات البيئة،


شدتني هذه اللفتة كثيرا ،،،
وجعلتني استذكر مقولة للامام علي ع بـ ما معناها " بأن قلب الشاب ارض خصبة ، تتقبل اي شيء " .

التجول معكِ ،
مدعاة للمتعة ،،،
فواصلي ،،،

[على دربك سيدي]

اممممممم.. جميل جداً..
لا أستطيع التعبير أحياناً من فرط الإعجاب ..
فقط.. أكملي ..
بالتوفيق

[علي بابا]

لا زلنا
نرد من نبعكم
دمتم كذلك

[زينبية الخُطى]

رائعة ،، أيتها القديرة..
مع وصولي متأخرة قليلاً ،، الا إنني
استمتعت كثيراً ،،بدروسكِ الشيقة..

نطمع بالمزيد ،، تابعي جمال طرحكِ
شكراً لكِ ،، بعمق..

[جمال الناصر]

متابعين بشغف

بوركت خطاكم

[همسة حنين]

اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل فرجهم الشريف
أعتذر منك كثيراً عزيزتي على الغياب الغير مقصود

جميل جداً موضوع ظاهرة إكتساب اللغه معلومات قيمة
عطائك وافر وهذا ليس بجديد عليكم

واصلي على هذه الوتيرة وأمطري علينا من هذا الجمال الذي تحويه جعبتك
وسنبقى معك متابعين

[العنكبوت]

همسة حنين
رجعتينا لها الزاوية
ربما علي نفض الغبار عنها والبدء من جديد

[همسة حنين]

الحمد لله أن مشاركتي قد أرجعتكم لهذه الزاويه الثمينه
ونحن أيضاً بحاجة لمراجعه كل ما تلقيناة بين هذه الصفحات
ننتظر عودتك لنا من جديد بشوق
أسال الله لكم التوفيق

[العنكبوت]

سأعود قريبا إلى هنا لنكمل ما بدأنا
وعذرا لأنقطاعي عن هذه الزاوية
لكن حبي لها يعيدني إليها مجددا

:ninja:


اعدكم بكل ماهو ممتع في عالم اللغة العجيب

[هشام]

ذري نايس عنكبوتة اتمنى ان يسعفني الوقت لمتابعة دروسك الشيقة

يعطيك العافية على مجهودك.

[شاطىء الجراح]

في الحقيقة جميل
أرى أمامي وجبة سمينة جدا ً و على ما يبدو لا طاقة لي بثقلها و لكن لم أخرج بدون أكل أكلت الشيء الذي يسعني


تحياتي و نأمل أن نراك قريبا ً يا عنكبوت..