أسبوع الأصم 35

[أحمد جعفر]

إعاقة نراها دائما نصب أعيننا و لكن باتت لا تعني لنا شيئا سوى الشفقة على صاحبها

وسلبه أبسط حقوقه التي قد تجعل منه إنسانا سويا
إنها الصمم
و كتقدير لهذه الفئة العزيزة على قلوبنا


أقرالإتحاد العربي للهيئات العاملة مع الصم شعار الأسبوع العربي للصم 35 والذي وجه هذا العام للمرأة الصماء وهذا شئ جميل أن تكون السيدة الصماء والتي تمثل جزء مهما في المجتمع محل اهتمام الهيئات والمنظمات الدولية والتعريف بحقوقها ( مالها وماعليها ) نحو المجتمع . وكذلك مهم جدا أن يدرك المجتمع بكل أطيافه وطبقاته دور و حقوق السيدة الصماء ، و ذلك تحت شعار


{تمكين المرأة الصماء في ضوء اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الاعاقة }


في الفترة من 21 _ 27 أبريل





و كمشاركة منا لهذه الفئة ارتأينا أن تكون هناك حملة توعوية لهذه الفئة
فتابعونا ....

[أحمد جعفر]

دعوني أعرفكم هنا على طلابي / طالباتي
الذين أحببتهم من أول يوم تعرفت فيه عليهم في الجامعة من خلال أساتذتي و الذين سوف تحبونهم أنتم أيضا



العوق السمعي : هو مصطلح عام تندرج تحته – من الناحية الإجرائية – جميع الفئات التي تحتاج إلى برامج وخدمات التربية الخاصة بسبب وجود نقص في القدرات السمعية , والتصنيفات الرئيسية لهذه الفئات هي :

الأصم : هو الفرد الذي يعاني من فقدان سمعي يبدأ بـ 70 ديسبل فأكثر بعد استخدام المعينات السمعية مما يحول دون اعتماده على حاسة السمع في فهم الكلام .


ضعيف السمع : هو الشخص الذي يعاني من فقدان سمعي يتراوح بين 30 و 69 ديسبل بعد استخدام المعينات السمعية , مما يجعله يواجه صعوبة في فهم الكلام بالاعتماد على



http://www.mbc.net/mbc.net/Arabic/Image/Entertainment/ARC_106/ytjhn8678678678_L.jpg



دعوني أعرفكم على صفاتهم حتى تعرفوهم جيدا عندما ترونهم و تساعدونهم في بداية مشوارهم
إليكم صفاتهم



1- عدم الانتباه.

2- ادارة الرأس نحو المتكلم .
3- عدم اتباع التعليمات اللفظية .
4- طلب اعادة الكلام .
5- المشكلات الكلامية .
6- السلوك الانسحابي .
7- الاستجابة بطريقة غير مناسبة .
8- افرازات الأذن .
9- التنفس من الفم .
10- استخدام القطن في الأذن بشكل متكرر .
11- الألم أو الرنين في الأذن .
12- التهاب اللوزتين أو الحلق أو الانفلونزا بشكل متكرر .




و من حيث إعاقتهم تم تصنيفهم
فسوف اوضح لكم هنا


تشمل الإعاقة السمعية كلاً من الصمم والضعف السمعي . والأهم هو الشخص الذي يعاني من فقدان سمعي يزيد عن 90 ديسبل ، أما الشخص ضعيف السمع فهو الذي يتراوح مدى الفقدان السمعي لديه بين 25 ـــ 90 ديسبل .

وتصنف الإعاقة السمعية تبعاً لعمر الفرد عند حدوث الفقدان السمعي إلى:

o إعاقة قبل تطور اللغة
o إعاقة سمعية بعد تطور اللغة
o


وتصنف تبعاً لموقع الإصابة إلى :


1. فقدان سمعي توصيلي ( عندما يكون الخلل في الأذن الخارجية أو الوسطى )
2. فقدان سمعي حس عصبي ( عندما يكون الخلل في الأذن الداخلية أو العصب السمعي )
3. فقدان سمعي مركزي ( عندما يكون الخلل في المنطقة السمعية في الدماغ ) .


وأخيراً فإن الإعاقات السمعية تصنف تبعاً لمدى الفقدان السمعي إلى الفئات التالية :

أ‌. إعاقة سمعية بسيطة ( 25 - 40 ديسبل ) .
ب. إعاقة سمعية متوسطة ( 40 - 65 ديسبل ) .
ت. إعاقة سمعية شديدة ( 65 - 90 ديسبل ) .

ث. إعاقة سمعية شديدة جداً ( أكثر من 90 ديسبل ) .

تابعونا .......

[صمود]

مشكوووووور خيووو احمدجعفر
وتسلم ويعطيك العافيه
ماشاء الله طرح وافي
ويستحقووون هالفئه جهووودكم الرائعه
موفق

[ناصرة المهدي]

الإعاقة السمعيَّةة لهَا من الأهميَّة بالقدرِ ذَاتِه التي تنالهُ أي إعاقَة أُخرَى ..
وكثيرًا منّا لا يستطيع لا التعامل مع هذِهِ الفِئَة ، والكثير يجهل أسباب الإصابّة بالصمم أو ضعف السمَع ..



جميع الطلبة يتمنوا حياة سعيدة لكم
فهم يخافون عليكم من التعرض للاعاقة
فسنوافيكم ايضا بأسباب إعاقة أصحابي

أولاً : اسباب وراثية – عائلية :

- وهي قد تكون خطأ في تركيب الجينات أو الكروموسومات.
- كذلك قد تكون ظاهرة عند الولادة أو تظهر في سن متأخرة .
- غالباً ما يكون هناك اكثر من فرد مصاب في الاسرة
- تزداد الحالات بزواج الاقارب. مثـال : (تلازمية واردنبرج) وفيه ضعف سمع حسي عصبي شديد بالاذنين مع اختلاف في لون العينين ( القزحية ) أو اكثر من لون في العين الواحدة مع خصلة شعر ابيض في مقدمة الرأس ، وهو مرض وراثي سائد بحيث إذا كان احد الابوين مريضاً فإن نصف الاولاد يعانون من المرض.


ثانياً : أسباب مكتسبة :

1-أسباب أثناء الحمل:
مثل الحميات التي تصيب الأم أثناء الحمل وخاصة في الشهور الثلاثة الأولى من أهمها الحصبة الألمانية التي تؤدي إلى ضعف سمع حسي عصبي وعيوب خلقية بالإبصار والقلب.
- تسمم الحمل وارتفاع ضغط الدم وإصابات الكلى.
- الإصابات المباشرة والنزيف والتعرض للإشعاعات .
- الأدوية الضارة بالجنين وكذلك التعرض للدخان والتدخين.
- الإستمرار بنقص السوائل الشديد للأم أثناء الحمل وخصوصاً في الشهور الأولى.


2- أسباب أثناء الولادة:
- مثل الولادة المتعثرة والتي تؤدي إلى نقص الأكسجين للجنين ( التفاف الحبل السري حول الرقبة ).
- إصابة الجنين أثناء الولادة ( استخدام الآلات الجراحية مثل الجفت).
- التوائم أو صغر وزن الجنين ( اقل من 1500 جم).


ثالثاً : أسباب بعد الولادة :

- الاصابة بالصفراء بعد الولادة (خاصة إذا وصلت 20 مجم بالدم) .
- الاصابة بالحميّات المختلفة (الحصبة – الجدري – الحمى الشوكية – الغدة النكفية – الانفلونزا).
- اصابات الرأس ( من ادخال اجسام صلبة في الاذن إلى كسر في قاع الجمجمة).
- التهابات الاذن الحادة و المزمنة سواء ارتشاح خلف الطبلة أو التهاب صديدي أو درن.
- تعاطي الادوية الضارة بالعصب السمعي مثل الجاراميسين والاسبرين .
- التعرض للضوضاء بشكل مستمر .
- اسباب دموية / وعائية مثل ارتفاع الضغط والنيميا.
- الضمور والتليفات بالجهاز السمعي الطرفي والمركزي.
- الامراض المناعية العامة أو الخاصة بالاذن .
- الاورام بمنطقة الاذن .

- اسباب اخرى – الصملاخ – الاجسام الغريبة – تيبس عظمة الركاب – كبر السن – مرض منيير (الدوار) – اضطراب الهرمونات ....


كيف لنا التعامل السريَع مع هذِهِ الفِئَة ؟
سنوافيكم بالمزيد .. :)

[ناصرة المهدي]

ولأنهم أصيبوا بالإعاقة احتاجوا لمساعدتي وأنا ايضا أحتاج مساعدتكم
احتاجوا للتدخل المبكر لكي يستطيعوا أن يعيشوا معنا

خدمات التدخل المبكر للصم وضعاف السمع


أهم خدمات التدخل المبكر في سن 0 - 4 عند اكتشاف أو حتى الشك بإصابات الطفل بالصمم أو ضعف في السمع المسارعة بتعلم لغة الإشارة السعودية لكي يتمكن الوالدان من التواصل مع طفلهما .. فالتواصل يأتي في الدرجة الأولى من الإهتمام. بل له الأولوية في كل شيء.

خطوات التدخل المبكر:

1. أهمية البدء بتعلم لغة الإشارة الموحدة في سن مبكرة جدا (0 - 4 سنوات) لتسهيل التواصل بين الطفل ووالديه وتفادي التأخر اللغوي. واكساب الطفل لغة حقيقية يتمكن عن طريقها من مواصلة تعليمه بكل سهولة ويسر. فالوالدان يعتبران المعلم الأول للطفل.
2. وضع خطة فردية لخدمات الأسرة Individualized Family Service Plan (IFSP) يلعب الوالدان دوراً حيوياً وهاماً في هذه الخطة والتي تقوم على أساس تطوير التواصل واكساب الطفل المعارف.

3. خدمات التدخل المبكر يجب أن تصمم أيضاً لدعم التطور الجسدي والإجتماعي والإدراكي والإنفعالي للطفل.
4. تعيين جميع خدمات الدعم الملائمة لتفي بإحتياجات الطفل.
5. تقييم المصادر والأولويات واهتمامات الأسرة.
6. تعيين الخدمات والدعم الضروري لتعزيز قابلية الأسرة لمواجهة الإحتياجات الضرورية لطفلهم أو رضيعهم.
7. تدريب الأسرة على التعامل مع الطفل الأصم أو ضعيف السمع وتقديم الخدمات الإستشارية والقيام بزيارات منزلية لمتابعة أوضاع الطفل.

8. تدريبات النطق واللغة والسمع.
9. خدمات الإستشارات النفسية والإجتماعية.
10. خدمات المعينات السمعية.

الأطفال الصم وضعاف السمع بأمس الحاجة للتواصل واستخدام لغة الإشارة الموحدة لتنمية مهاراتهم لهذا على القائمين والعاملين في خدمات التدخل المبكر إجادة لغة الإشارة الموحدة لكي يتمكنوا من توجيه وارشاد الوالدين وتدريبهما بالإضافة للتواصل مع الطفل الأصم وضعيف السمع.


تابعوا معنا قريبا اللقاء
مع د . خالد محمد طيبة
حول الإعاقة السمعية أسبابها و التدخل المبكر

[سحَابْ]

أحمد جعفر
ناصرة المهدي
طرح قيم و مفيد
يعطيكم العافية...

إذا وجدت بعض الصفات عند الأشخاص فهل هم مصابين
أو لا بد من وجود جميع الصفات؟؟

[ناصرة المهدي]

أحمد جعفر
ناصرة المهدي
طرح قيم و مفيد
يعطيكم العافية...

إذا وجدت بعض الصفات عند الأشخاص فهل هم مصابين
أو لا بد من وجود جميع الصفات؟؟

خُزامى الله يعطيش العافية ..

تخيلي معِي ..
لدينا طفلٌ كلمَا نَاديتِيه لا يستجيب لكِ !
دونَ أي تشخيص قلت بأن لديهِ إعاقه سمعيِّة
ودون أي صفة أخرى معَ عدم انتباهِه !

في هذهِ الحالة
لدينا احتماليات : قد يكون الطفل غير مبالٍ بما تريدي اخباره به " يعني ما يبغَى يسمعش "
يمكن تلك اللحظة يكون مندمج في شيء ما " مثلًا يشااهد يلعب فما يدري انتين ويش تقولي "
ويمكن يكون لديه ضعف سمَع ..
في هَذِا الحالة لابُد من عمل اختبار سمَع إلى الطفل للتأكد هل يعاني من شيءِ
أو هي مجرد عدم مبالة من الطفل ..


أي إذا لاحظنَا أي شيء قد ينبِئ بالأعاقة السمعية
يجب المبادرة السريعَة بفحص السمَع
لكي يبدَأ الوالدان بالتدخل المبكر السريع ..


موفقين جميعًا ..

[أم جعفر]

أحمد جعفر , ناصرة المهدي

الموضوع قيم جدا ويستحق العناء والتعب من أجله
وشكرا على المعلومات الرائعة التي زادت تحصيلنا العلمي

موفقين

[آية نور]

جميل جدًا ان يتم تسليط الضوء على هذه الفئات من المجتمع فلهم حقٌ علينا ..
متابعين لـِ جمال مايُنثر هنا
بُوركتم وَ غمركم الإله بـِ الأجرِ العظيم..,,

[أحمد جعفر]

أم جعفر ، آية

إطلالة جميلة تحمل الكثير من معاني
الحب لهذه الفئة

لا حرمنا الله إطلالتكم

[أبوعبدالله]

ابوجعفر , ناصرة , آية نور
حفظكم الله وجعلكم ذخر لقديحيات

مجهود كبير تستحقون عليه كل الشكر والتقدير

[حسن رضي]

سوف نتدرج باذن الله صور التغطية للحفل الذي اقيم بس نعدل الصور ان شاء قريب ما راح نتاخر...

[محراب العشق]

جزاكم الله خيراً ...
تعرفنا على أشياء كثيرة كنا نجهلها ..ننتظر الصور
تحياتي

[ناصرة المهدي]

و ها أنتم مع الدكتور خالد محمد طيبة
و اللقاء على قناة mbc حول الإعاقة السمعية أسبابها و الكشف المبكر

http://www.youtube.com/watch?v=PZGIYM5MJGs&feature=player_embedded

http://www.youtube.com/watch?v=mo1IJXLF1eA&feature=player_embedded

تابعوني مع طلابي/طالباتي لتعرفوا كيف تتواصلوا معهم

[مصطفى]

جهد رائع منكم مشرفي القسم
موضوع به الفائدة الكثيرة

تخيلي معِي ..
لدينا طفلٌ كلمَا نَاديتِيه لا يستجيب لكِ !
دونَ أي تشخيص قلت بأن لديهِ إعاقه سمعيِّة
ودون أي صفة أخرى معَ عدم انتباهِه !

في هذهِ الحالة
لدينا احتماليات : قد يكون الطفل غير مبالٍ بما تريدي اخباره به " يعني ما يبغَى يسمعش "
يمكن تلك اللحظة يكون مندمج في شيء ما " مثلًا يشااهد يلعب فما يدري انتين ويش تقولي "
ويمكن يكون لديه ضعف سمَع ..
في هَذِا الحالة لابُد من عمل اختبار سمَع إلى الطفل للتأكد هل يعاني من شيءِ
أو هي مجرد عدم مبالة من الطفل ..
تحدث هذه الحالة كثيراً امامي فمجرد ان انادي الطفل بإسم لا يعير أي اهتمام .. وبمجرد أن اذكر الحلاوة وإذا به يدور رأسه قبل أن أنتهي من الكلمة :)
لذلك أنصحكم بإستخدام هذه الكلمة :)

شكراً لكم مرةً أخرى

[مصطفى]

سوف نتدرج باذن الله صور التغطية للحفل الذي اقيم بس نعدل الصور ان شاء قريب ما راح نتاخر...

يالله ننتظرها بفارغ الصبر

[فتاة النور]

اللهم صل على محمد وآل محمد

طرح موفق جدا
تسليط رائع على هذه الفئة
فعلا هم بحاجة الى الاهتمام من الجميع

ننتظر التغطيات بفارغ الصبر

ابو جعفر - ناصرة المهدي - حسن رضي
لكم الجزيل الشكر على هذا العطاء

[أحمد جعفر]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد و آل محمد
من المفترض أن يقوم الأستاذ حسن رضي بتنزيل اللتغطية و لكن لنشغاله بالتعداد
قمت بذلك بالنيابة عنه
تغطية حفل أسبوع الأصم 35 المقام في مدينة الأمير نايف الرياضية

صور متفرقة قبل بدء الحفل
http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-8f5a5a645a.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-8f5a5a645a.jpg)

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-d555c47f28.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-d555c47f28.jpg)


بدأ الحفل من الساعة 8 صبحا الى 11,30 صباحا.
في تمام الثامنه تم استقبال طلاب برامج التربية الخاصة وتوزيعهم في اماكنهم المحددة

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-3934a5dc1d.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-3934a5dc1d.jpg)


http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-a762f96f56.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-a762f96f56.jpg)



وبعد الاستقبال والتوزيع كانت هناك وجبة افطار للطلاب ثم بعدها بدأ الحفل بحضور
مساعد مدير التربية و التعليم و مدير التربية الخاصة الأستاذ مبارك الدوسري
باستقبال كشفي
http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-07a99d6607.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-07a99d6607.jpg)


http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-8c222eb8e9.jpg

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-c914ed1371.jpg

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-04df0ce060.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-04df0ce060.jpg)





بعد ذلك قام مساعد مدير التربية و التعليم بفتتاح معرض اللوحات الفنية التي قام بعملها الطلاب الصم
http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-e46517a7d0.jpg

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-37abedc59c.jpg

بعض رسومات طلاب الصم

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-4f44dfedb1.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-4f44dfedb1.jpg)

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-d39d3ea903.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-d39d3ea903.jpg)

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-be41d086d0.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-be41d086d0.jpg)

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-165c5b770a.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-165c5b770a.jpg)


وهنا صورة للاستاذ احمد جعفر وهو يزاحم الشخصايت لالتقاط الصور ...

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-ea7c10f707.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-ea7c10f707.jpg)



مساعد مدير التربية و التعليم يرى الرسومات التي على وجه بعض الطلاب خلال جولته في المعرض

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-30f381ba75.jpg

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-72ffbca1f8.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-72ffbca1f8.jpg)

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-694a008f7e.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-694a008f7e.jpg)

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-a224f37089.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-a224f37089.jpg)


و بحضور مدراء المدارس بدأ حفل أسبوع الأصم بآيات عطرة
تلاها أحد طلاب ضعاف السمع
http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-47508da4c4.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-47508da4c4.jpg)




و من ثم كلمة لمدير التربية الخاصة
الأستاذ مبارك الدوسري
http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-c91c4faf46.jpg

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-176c4ec1ef.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-176c4ec1ef.jpg)

و بعد ذلك مشهد مسرحي
يقارن بين الطالب الأصم المتعلم و الطالب الأصم الغير متعلم و الحصول على الوظيفة
http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-2a3e2a0e47.jpg

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-82d322a303.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-82d322a303.jpg)

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-33d6ca2764.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-33d6ca2764.jpg)



كلمة لمساعد مدير التربية و التعليم
http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-c347beb833.jpg


ترجمة بلغة الإشارة للطلاب الصم مع الأستاذ حسين الربح
http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-ee5eb94895.jpg





و بعد ذلك قام الطلاب الصم بعروض رياضية جميلة للتكوندو
http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-c61bc1e891.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-c61bc1e891.jpg)


http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-141e008042.jpg


محمد الشعلان الصف السادس ضعيف سمع احد طلاب الأستاذ حسن رضي
في برنامج الصم وضعاف السمع بمدرسة عبدالله بن مسعود الابتدائية بالجبيل
حقق العام الماضي المركز الاول في التكواندو بمدينة الجبيل ..
http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-6550ff6db3.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-6550ff6db3.jpg)






تكريم المعلمين المتقاعدين
http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-f8d7b021d3.jpg

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-3402818899.jpg

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-523fa1e4f0.jpg


صور متفرقة من الحفل
الأستاذ غسان الشماسي
http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-8e03298c0e.jpg

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-f68d50a510.jpg

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-bffd6d581a.jpg

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-9d3d5c67ba.jpg

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-2b228fc9f5.jpg

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-3f03cd340b.jpg

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-b4c82edd2b.jpg

http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-b13ad51663.jpg

الطالب حسن النويصر اصم من مدينة الاحساء
احد طلاب الأستاذ حسن رضي في الصف الرابع
حاز على مراكز في التربية الفنية لابداعه في الرسم وفي مادة الرياضيات.
http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-a224f37089.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-a224f37089.jpg)


أحد أولياء الأمور يناقش مدير التربية الخاصة حول
ضرورة وجود معلم نطق في مدارس التربية الخاصة
http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-de8eaa72cb.jpg (http://www.qudaih.com/vb/../upload//uploads/images/qudaih-de8eaa72cb.jpg)




تغطية الأستاذ حسن رضي و أحمد جعفر
و دمتم سالمين

[مصطفى]

تقرير شامل .. كفئ ووف يا أبورضي ويا أبوجعفر
لا حرمنا الله جهودكم

أحمد جفر- حسن رضي -ناصرة المهدي دمتم متألقين:)

[أبوعبدالله]

ابوجعفر , حسن رضي

متابعة اكبر من ممتازه لاحتفالية الاسبوع الاصم وتغطية جميلة جدا
لا حرمنا الله هذا العطاء الكبير منكم

[أحمد جعفر]

أريد أن أخبركم بأنواع طرق التواصل مع طلابي/طالباتي
و لكن أريدكم أن تعدوهم بأن تتعلمو هذه الطرق كي تتواصلوا معهم



طرق التواصل مع المعاقين سمعيا

- طرق التواصل الشفوي

1- قراءة الكلام : ( قراءة الشفاة )

ويقصد بقراءة الكلام تنمية مهارة المعاق سمعيا على قراءة الشفاة وفهمها .
- هي احدى الطرق التي يعتمد عليها الأشخاص المعوقون سمعيا للحصول على المعلومات من الأشخاص السامعين والتواصل معهم .
- 30% فقط من المعلومات التي يمكن الحصول عليها سمعيا يمكن فهمها بقراءة الكلام في ظروف بصرية طبيعية .

2- التدريب السمعي : ويقصد بذلك تدريب الأفراد ذوي الإعاقة السمعية البسيطة والمتوسطة على مهارة الاستماع والتمييز بين الاصوات أو الكلمات أو الحروف الهجائية .
وقد حددت بعض مناهج المعوقين سمعيا عددا من الأهداف المرتبطة بمنهاج التدريب السمعي منها :
- الاستدارة نحو مصدر الصوت
- اصدار أصوات غير صوت البكاء
- القدرة على نطق الاسم الأول
- تقليد كلمات بسيطة


- طرق التواصل اليدوي

1- التهجي الاصبعي : استخدام اليد لتمثيل الحروف الأبجدية
يستخدم الشخص الأصم هذه الطريقة اذا كان لايعرف الاشارة المستخدمة لكلمة ما أو اذا لم يكن هناك اشارة للكلمة
وهناك مراحل يمر بها الطفل المعوق سمعيا قبل تدريبه على هذا الطريقة هي :

- قراءة الشفاة
- تدريب النطق
- كتابة الكلمات والحروف

2- لغة الاشارة : وهي مجموعة من الرموز المرئية اليدوية تستخدم بشكل منظم للكلمات أو المفاهيم او الأفكار الخاصة باللغة ، ويتم التعبير عنها أو تشكيلها بلغة الإشارة عن طريق الربط بين الإشارة ومدلولها في اللغة المنطوقة


طريقة التواصل الكلي


وهي استخدام الأنواع المتنوعة و الأمثل من طرق التواصل لمساعدة الاصم على التعبير واكتساب اللغة ومن هذه الطرق :


- الكلام
- لغة الاشارة
- الايماءات والتعبيرات الوجهية والجسمية
- قراءة الكلام
- التهجئة بالاصابع
- القراءة والكتابة

- يستخدم التواصل الكلي أيضا مع الأشخاص ذوي الاعاقات الأخرى مثل : التوحد ، المتخلفين عقليا الذين يعانون من إعاقات تواصلية

حقوق المرأة الصماء و حكاياها الأليمة

تابعونا.....

[رويا]

جهودكم جبارة دائماً وخالص الدعاء لكم بالتوفيق دنيا وآخرة ..

سبحان الله قد نمر بموقف مع احد هذه الفئة العزيزة ويحتاج منا للمساعدة علينا ان نعرف الطريقة المناسبة للتواصل معهم ..

احمد جعفر ..ناصرة المهدي
فائق التقدير لكما..

[حسن رضي]

بوجدكم جميعا... دمتم بخير

[فتاة النور]

اللهم صل على محمد وآل محمد

تغطية رائعة جدا واضافة مميزة بالفعل
وشكر الى ابو جعفر وحسن رضي
على طرح التغطية الطيفة
موفقين جميعا

[أم جعفر]

تغطية جدا رائعة ووافية
أكثر شيء عجبني الرسومات الروعة خيال الصراحة تسلم إيد إلي رسم
حسن رضي ,, أحمد جعفر تقرير وافي للحفلة
لكم جزيل الشكر والتقدير على هذه الجهود المبذوله

ولا ننسى طبعا ناصرة المهدي لها الشكر والثناء لما قدمته لنا

وجعله الله في ميزان أعمالكم

[ناصرة المهدي]

محراب العشق - أبوعبدالله - فتاة النور - مصطفى - رويَا ..
جميعًا .. :)
تعمقوُوا في قلبِ هذِهِ الفِئَة
وتعرفُوَا كيف تفهمُونَ قلبَهُم أولًا ثُمَ كيف تتواصلونَ معهُم
أحبُهُم ليفهمُوكُم ولكِي تذوبَ أيَةَ حواجِزَ بينَهُم ..


مصطفَى .
الأطفَال دَائِمًا يتعمَدُونَ أسلوب " الحقراان " لا أدري ايستشعرونَ بلذَةٍ ما
عِندَمَا " يلعبونَ بأعصابنَأ " ؟!
لكِن في الجَانِب الآخر لابُد أن نعرِفَ الطريقَ إلى جذبِهِم إلينّا ..
نُقَاط ضعفِهِم ..
" البعض أو الكثير من الأطفال يمتلكون الغيرة .. فمبجرَدَ أن " تتابعَه وتحقرَه وترووح تكلم جااهل ثااني من الجهاال تشووفه على طوول جاا إلك ويش كنت تبغَى ؟! " "
لأجل هذَا لايجب علينا الحُكَم على الطفل بالإعاقة السمعيّة إلا بعدَ تعدد الخصائِص وبعَد الإستشارَة الطبيّة والتدخَلْ المُبَكِر ..


جميعًا نشكرَ لكُم تواجدكم الجميل ..

تابِعُونَا ..
:)

[آية نور]

مَوضوع تَوعوي جَميل جدًا وَ متكامل بِوجود التَغطية المُصورة
أجدتم تنسيق المُحتوى .. بُوركت أياديكم الطيبّة
غمركم الإله بـِ ألطافه ..,,

[أحمد جعفر]

يوركت طلتك آية
ما ترينه هو من بركات جهودكم

جعلك الإله في كنف ألطافه

[أحمد جعفر]

طموح طلابي/طالباتي كبير جدا ليس له حد
فلما هذا الجفاء منكم لماذا أنتم مبتعدون
أين حقوقي لقد سلبتموها سلبها حتى أقرب الناس إلي أمي و أهلي و وطني
دعونا نرى حكاية الصم بل المرأة الصماء
لا فرق في ذلك فهي حكاية واحدة يعاني منها فئة واحدة


* فيما يلي أقدم لكم مقطفات من رسالة ( ورقة عمل ) قدمتها خبيرة لغة الإشارة وهي معاقة سمعياً في المؤتمر الثامن للهيئات الراعية للصم قبل مايقارب العشر سنوات ولكن هنا أحببت أن تكون بين يدي رواد منهل الثقافة التربوية خلال فعاليات اسبوع الأصم الـ ( 35 ) .


1 ـ ففى الوقت الذى يحصل فيه المعوقين حول العالم على حقوق وامتيازات ، وصلت إلى أن شغل الكثير منهم منصب أستاذ جامعة ، مازال المجتمع العربى يرزح بأبنائه من ذوى الحاجات الخاصة تحت نير الجهل والفقر والمرض ، ومع ذلك ليس هذا محور حديثنا .
* وفى الوقت الذى صار الباحثين يصبون فيه جل اهتمامهم حول الوقاية من المرض والإعاقة ، مازلنا هنا فى المنطقة العربية نلهث وراء إدارك ما يمكن إدراكه من علاج بعد مرض وتأهيل بعد أعاقه ، وسوف أطرح هذا جانبا .
* ـ وفى الوقت الذى أصبحت حقوق المرأة السياسية والإقتصادية ، ومشاركتها الفعالة فى بناء وتنمية المجتمع الذى تحيا فيه أصبحت هذه الأمور من البداهة بمكان بحيث لا محل للحديث عنها فى الغرب ، نجد المرأة العربية ما زالت فى بعض الأقطار غير معترف لها بأهلية الانتخاب أو العمل وأحياناً التعليم .. ولن أعقب على هذه القضايا الآن .
* وبينما يقضى الإسلام الحنيف بأن النساء شقائق الرجال ، وأن الله لا يضيع أجر عامل من ذكر أو أنثى .. وصار من الحقائق أن المرأة فى ميدان العمل والإنتاج ( فى حدود ما يناسبها ) تتساوى مع الرجل بل وقد تتفوق عليه ما دام مناط التفوق هو الاجتهاد والإتقان .

2 ـ إننى فى هذه الورقة لن أتحدث عن الحقوق السياسية للمرأة الصماء .. ولن ابحث عن دورها المفتقد فى المجتمع والحياة الاجتماعية ، ولا عن حقوقها المسلوبة فى التعليم أو العمل أو … أو … ولن أتعرض إلى الغبن الشديد الذى تتعرض له حتى ظلمها داخل الجمعيات الأهلية الخاصة بالصم والتى من المفترض أنها أنشئت لترعاها .
* ـ إننى سأطرح كل هذا جانباً … وسؤال واحد فقط سأطرحه عليكم : أين حقى كفتاة صماء فى أن أحيا كإنسانة داخل أسرتى ؟‍‍‍‍‍‍‌‌! هل تستغربون السؤال ؟ أم تستنكرون الحق ؟

3 ـ بقى علىّ قبل أن أبدأ أن أقرر بأن ما ستسمعونه هو جماع وخلاصة العديد والعديد من القصص التى عاشتها فتيات وأمهات صم استمعنا إليهم ورصدنا معاناتهم ولخصناها فى هذه السطور على لسان فتاة صماء تدعى حسناء، فهى ليست سيرة ذاتية لفتاة واحدة ، وإنما هى مجموعة من السير الذاتية لمجموعة من الفتيات والسيدات الصم، حتى إنكم إن عرضتم هذه السطور على أى فتاة صماء كبرت أم صغرت ستجدونها تنطبق عليها كلياً أو جزئياً … بل وربما وجدتم ما هو أكثر قسوة .

* ـ منذ البداية .. أمى والإشارة :

* ـ تقول حسناء .. على الرغم من أننى أصبت بالصمم منذ طفولتى المبكرة، وعلى الرغم من عدم وجود وسيلة أخرى لأتعامل بها مع الغير سوى لغتى لغة الإشارة، وعلى الرغم من أن أمى متعلمة ويقال مثقفة .. على الرغم من هذا وذاك فإن أمى لم تتعلم من الإشارات سوى القدر القليل، فقط مجموعة من الإشارات الركيكة بالنسبة للغتنا ، إشارات تافهة بدائية لا تنتمى إلى لغة الإشارة فى شئ، ولا تكفى أبدا لأن أجلس معها وأحادثها وأبثها ما بداخلى فتبثنى خبراتها ونصائحها، فهى حتى لم تحاول أن تقتبس منى الإشارات على امتداد سنوات عمرى التى تعددت 25 عاماً، ولم تستجب أبداً لرجائى المتتابع فى أن اعلمها إياها، وكأنها أسقطتنى من حساباتها كإبنة لها .

* عند التسوق :

* ـ كثيراً ما إصطحبتنى أمى أنا وشقيقتى إلى السوق لشراء متطلباتنا فى المناسبات المختلفة، وتعجز الكلمات عن وصف شعورى وأنا أسير معهما أو بالأحرى ( خلفهما ) كالتابع الذليل أو الخادمة، فلم يكن أبداً لتلك الصماء - التى هى أنا - رأى فيما تتسوقه الأسرة، أو حتى ما ستبتاعه من ملابس أو أغراض خاصة بى أنا .
* ـ كنت أرى أمى تتشاور مع شقيقتى الصغرى فى الأسعار والخامات ، وأنا أقف بينهما، لا أفهم ما تقولان ولم تحاول أى منهما الاستجابة لى فتشركنى فى الحديث والمشاورات والتى بالتأكيد يخصنى منها جانب .
* ـ حدث ولا حرج عن مما كان يكتنفنى من شعور بعد كل مرة نخرج فيها، وما كان يدور فى رأسى من أفكار .. ثم صدمت بالحقيقة التى فهمتها بعد زمن، فأمى لم تكن تأخذنى معها إلى التسوق إلا لسبب واحد، وهو خوفها من أن تتركنى وحدى فى المنزل فأكسر شيئا أو أفسد جهازا، حتى فى هذا كان خوفها على سلامة الأشياء وللأجهزة يطغى على خوفها علىّ، فلم يخطر على بالها ما قد يهدد سلامتى من خطر بسبب وجودى كطفلة صغيرة صماء دون وجود شخص أكبر منى فى المنزل .

* حضن لم أنعم به :

* وصل الأمر بأمي إلى أن تدفع بى لأقضى أياماً لدى خالى، ثم عمى أو عمتى وهكذا، كأنها تقول لهم شاركونى هذا البلاء، وهكذا لم أنعم بحضن أمى كأى فتاة، ولم أشعر منها أبداً بحنان الأم وعشت أتنقل بين منازل أقاربى لأرى وأشاهد كيف ينعم أبناؤهم بحنان الأم ورعاية الأب وأنا بينهم كيتيمة الأبوين أو كالطفل الفقير الذى لم يشتر ملابس العيد وينظر إلى أقرانه وهم فى ملابسهم الجديدة .. بألم صامت فأنا لا أملك سوى الألم بل وحتى البكاء فى صمت .

* وها هى مراحل حياتى تمر أمام عينى كفيلم ممل ولا أجد لأمى دور فيه سوى دورها فى بدايته وهى تلدنى، بعدها لم أجد لها أدنى أثر فى صناعة الأحداث أو الاشتراك فيها .

* يوم الصاعقة فى حياتي .. :

* في يوم من الأيام لاحظت حركة غير طبيعية فى منزلنا، وعندما تساءلت عن السبب، كان الجواب أن أمرتنى أمى بالمكوث داخل حجرتى وألا أغادرها ، لأن اليوم خطبة شقيقتى الصغرى ولا يجب أن يرانى أهل العريس حتى لا يعلموا أن للعروس أخت خرساء فتفشل الزيجة بسببى خوفاً منهم من أن يكون الصمم فى أذنى وراثة فى عائلتنا .
* ـ قالتها هكذا دون مراعاة لشعورى ، قالتها بلا مبالاة ، بل بحرص وتأكيد على كل حرف فيها .
* ـ وماذا عن زواج شقيقتى أو خطبتها ألم يسبقه زيارات وترتيبات وجلسات وحوارات يعلمها جميع من فى الأسرة سواى ، فها أنا أخر من يعلم ، وها أنا يعتم حولى وكأنى مصدرا للعار ، كأنى بهم يدفعوننى دفعاً لكراهية نفسى قبل كراهيتهم .

* والآن ننتقل إلى أحداث واقعية أخرى تختلف فى ملابساتها وأحداثها وأشخاصها لكنها تصل بنا إلى كشف أسرار لا يدركها سوانا نحن الصم إنها تصل بنا إلى كشف المستور .. ذلك الجهل المطبق الذى يعانى منه المجتمع .. جهل احتياجات أبنائه من ذوى الفئات الخاصة .. جهل جعل أفراد الأسرة الواحدة بل وأبناء البطن الواحدة يتنافرون إذا ضمهم محفل عام واحد .. ولنتابع ذلك المشهد مع السيدة الصماء "نادرة".
* ذهبت السيدة "نادرة" إلى حفل زفاف ابنة أختها لتستقبلها أم العروس "شقيقة نادرة" فى ترحاب شديد ، لم لا واليوم فرح وبهجة بالزفاف الميمون ، ولم لا ولم يكن هناك ما يعكر صفو العلاقة بين الشقيقتين .
* انضمت الخالة "نادرة" إلى الحفل والمدعوين من الأقارب والمعارف ، ولأن الخالة صماء فقد كان الحديث يدور من خلال لغة الإشارة وكان أبنها يتولى ترجمة ما يستلزم تدخله تاركا والدته "نادرة" تعيش الموقف من خلال إمكاناتها المفروضة عليها قدر الإمكان ، ولم يكن هناك صعوبة تذكر فى التواصل بينها وبين القريبات اللائى أحطن بها لما تتمتع به من حنان شديد وابتسامه هادئة تنبئ عن نفس راضية كل الرضى فيرتاح إليها كل من يراها .
* إلى أن لاحظت الشقيقة "أم العروس" أن أختها "نادرة" تتجاذب أطراف الحديث فى جمع من المعارف من خلال تلك اللعينة .. ( لغة الإشارة ) .
* فانتفضت واتجهت صوبها كالسهم وهى فى ذلك الاندفاع كان عقلها يعمل بسرعة البرق ، فحاولت رسم ابتسامة على وجهها المذعور وطلبت من إبن شقيقتها الصماء أن يكف هو وأمه عن استعمال الإشارات حتى لا يراهم أهل العريس فيظنوا أن الصمم وراثيا مما يهدد الزيجة بالفشل .
* ـ ولكم أن تتخيلوا وقع هذه الكلمات على الشاب المسكين "ابن الصماء" الذى حاول تهدئة الموقف لا لصالح خالته "أم العروس" ولكن خوفاً من أن يجرح شعور والدته إن أدركت ما قالته الخالة، فحاول رسم ابتسامة على وجهه فخرجت باهتة تعبر عما يحمله فى صدره، ثم رد قائلاً لخالته بصوت مفعم بمزيج من الألم والسخرية وهو مازال ممسكاً بابتسامته الباهتة : خلاص أنطقيها أنت وإحنا نبطل إشارات ‍‍!
* ثم انتحى بأمه ركن من أركان الصالة ، وأجلسها على إحدى المقاعد الموجودة مدعياً لأمه أن خالته أشفقت عليها من الوقوف وطلبت منه ذلك لراحتها .
* وما زال صدى كلمات خالته يقرع رأسه بشدة دون أن يجرؤ على إخبار أمه أبداً ..

* لا أريد هذه الأسرة العاقة :

* بعد كل هذا هل تظنون أننى أستطيع البحث عن مكاني فى المجتمع ؟ .. إنني لن أخرج إلى هذا المجتمع خشية أن يرفضني كما رفضتني أسرتي .. فكلما أردت الخروج لعمل أو لعلم أتسائل هل سأصدم كما صدمت فى أهلي ؟ وهل هؤلاء الذين أعيش معهم يعدون أهـلاً ؟ ! وهل هذه تعتبر أماً ؟ .. أين الخلل ؟

* رسالة إلى كل أم لديها طفل معوق :

* إلى كل أم لديها طفل له حاجات خاصة أقول لها أن هذا الطفل يملك من العواطف والأحاسيس ما يجعله مدرك لما يدور حوله ، فهو يشعر بالحب والكراهية ويشعر بالاهتمام واللامبالاة بل ويتفاعل مع ذلك فيحب من يحبه وبالطبع يكره من لا يهتم به .
* إنه إنسان مفرط الحساسية يجب أن تتعاملى معه بحساب وأن تغمريه بعاطفة الأمومة، وأعلمى أنه بمقدار تقبلك لإعاقة ابنك وتعاملك معه على أساس من الفهم لاحتياجاته الخاصة سيتقبل نفسه وسيتقبله المجتمع ويتعامل معه أما إن كنت ترفضين هذا الطفل فلا تنتظرى من المجتمع أن يتقبله ويعامله أفضل من معاملتك أياه .

رسالة من صماء


http://www.youtube.com/watch?v=hN8QQDlmFYU&feature=player_embedded




المرأة الصماء بعيدة عن الخدمات و التأهيل

تابعونا.....

[أم جعفر]

موضوع وقصص تثير الجدل والنقاش
فهناك الكثر من مجتمعنا لا يعرف كيف يتعامل مع هذه الفئة
أن الله أكرمنا بهذه النعمة وهي السمع ليس معنى ذلك أحتقار الصم وأبعادهم عنا وأن ننهي حياتهم بمجرد أنهم صم
إذ أن الله إذا أعاق الأنسان بعض من حواسه فقد حباه نبعمة أخرى يمتاز بها عن الأخرين
موضوع قيم جدا ومليء بالمعلومات والقصص المعبرة
أحمد جعفر لك جزيل الشكر ودمت موفقاً

[أحمد جعفر]

لم تحفظوا حقوقهم و لم تعيروا لتشريعات أي اهتمام
و كل اتفاقياتكم لم تتحقق


المـــرأة الصــماء بعيـــدة عـــن الخدمـــات والتأهيــل!


تحتفل الهيئات العاملة مع الصم كل عام بأسبوع الأصم العربي المقرر في شهر شباط كل عام وتعد هذه المناسبة عيدا اجتماعياوتظاهرة اعلامية للتعريف بالصم والوقاية منه، وواقع الشخص الأصم وقدراته ووسائل رعايته وتربيته وتأهيله وكيفية تواصله اللغوي والنطقي مع أقرانه والمجتمع، من خلال الندوات الاعلامية وورشات العمل التخصصية التي تقام خلال هذا الاسبوع.‏

معاناة الصماء‏

هذا العام الذي حمل شعار «تمكين المرأة الصماء في ضوء» اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الاعاقة هو إشارة الى خصوصية واقع المرأة المعوقة بشكل عام والصماء بشكل خاص كما هو شرح لحاجات الشخص الأصم الأساسية /الصحية والتربوية والنفسية والاقتصادية والاجتماعية /.‏
الدكتور غسان شحرور أمين سر اللجنة التنفيذية أكد أن أكثر من نصف حالات الصمم في المجتمع هم من النساء وأن المرأة الصماء- ووفق الدراسات -لاتتلقى ما تحتاجه من خدمات صحية وتعليمية واجتماعية وتأهيلية مقارنة بالذكور من الأشخاص الصم، فالأمية تزداد بين صفوفهن ولايحصلن على الخدمات التعليمية المؤسسية الأساسية، أو فرص عمل مناسبة ، وبالتالي هناك نقص كبير في فرص دمجهن في المجتمع ومشاركتهن الفاعلة في الحياة الاجتماعية بشكل عام وتضعف فرصهن في الزواج وفي تحقيق حياة كريمة أسوة ببقية أفراد المجتمع العاديين بالاضافة الى التميز والعنف والاعتداء الذي يصيب بعضهن.‏
ويقول: رغم أن التشريعات الوطنية سعت الى تعزيز حقوق المرأة الصماء وتأمين حاجاتها الأساسية، وخطت العديد من المؤسسات الحكومية والأهلية خطوات لتحسين هذه الصورة، إلا أن العوامل الاجتماعية والثقافية وضعف الوعي المجتمعي، وضعف الخطوات المتخذة على أرض الواقع تحول دون ذلك وما زالت هذه المرأة تدفع الثمن باهظا.‏

حقوقها والاتفاقية‏

تعتبر اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الاعاقة من أكثر اتفاقيات حقوق الانسان التي لاقت رواجا واهتماما فقد وقعت عليها 81 دولة في يوم الافتتاح، فما الأهمية التي أعطتها للمرأة المعوقة بعد أن دخلت هذه الاتفاقية في حيز التنفيذ عام 2008؟‏
وهنا أفادنا الدكتور شحرور، بأن الاتفاقية تمثل صكاً لحقوق الانسان ذا بعد واضح للتنمية الاجتماعية ، وقد حرصت على تعزيز وتلبية حاجات الفتيات والنساء ذوات الإعاقة من خلال ما ورد في الديباجة لدول الأطراف ففي الفقرة(ف) تعترف هذه الدول أن النساء والفتيات ذوات الإعاقة غالبا ما يواجهن خطرا أكبر في التعرض لسوء داخل المنزل أو خارجه وللعنف والإصابة والإهمال وسوء المعاملة والاستغلال ،بينما تشير الفقرة(ق) الى تأكيد حاجة الادماج بمنظور إنساني في جميع الجهود الرامية لتمتع الأشخاص المعوقين بحقوق انسانية وحريات أساسية وتنص الفقرة (ز) من المادة الثالثة على المساواة بين الرجل والمرأة وتخصص المادة (6) للنساء ذوات الاعاقة حيث تقر دول الأطراف ما تتعرض له المرأة المعوقة من أشكال التمييز وأنها ستتخذ التدابير اللازمة لضمان تمتعهن بجميع الحقوق والحريات، كما شددت الفقرة الخامسة من المادة 16 على وضع تشريعات وسياسات فعالة تركز على النساء والأطفال ومقاضاة حالات العنف والاستغلال والاعتداء.‏

استجابة للتوصيات‏

يأتي اسبوع الأصم العربي استجابة لتوصيات المؤتمر الثاني للاتحاد العربي للهيئات العاملة مع الصم المنعقد في دمشق عام 1974. وحسب أمين سر اللجنة هو استجابة لاتفاق هيئة الأمم المتحدة لحقوق الاشخاص ذوي الاعاقة التي صادقت عليها كل من سورية والسعودية والسودان واليمن وتونس والمغرب.‏
ورغم هذه الاستجابات الجيدة الا ان القوانين الوطنية والتشريعات الخاصة بالاعاقة في الاقطار العربية لا تزال تعود سنوات ما قبل هذه الاتفاقية ومعظمها لايعكس واقع المرأة المعوقة ولا سيما الصماء من حيث الحقوق والحاجات المختلفة ومعالجة العوامل الاجتماعية والثقافية وضعف الوعي المجتمعي ،وهذا يدعونا الى تحديث التشريعات الوطنية والقوانين وإطلاق العمل التشاركي الحكومي والأهلي ومنظمات الأشخاص ذوي الاعاقة من أجل تعزيز حقوقهم وحمايتهم.‏
ومن الضروري تعزيز الدراسات حول واقع المرأة الصماء ولا سيما في الجامعات والمراكز المتخصصة الحكومية والأهلية من النهوض بواقعها نحو الأفضل.‏




هؤلاء أحبهم.....

تابعونا.....

[ناصرة المهدي]

هناك من حافظ على طلابي/طالباتي
عرف بأن لهم قدرات و عقل مثلهم
لم يسلبوني و لكن أخذوا بيدي
لأكون إنسانا نافعا
هؤلاء أحبهم


* أصبحت أستطيع إكمال دراستي الجامعية



قبول الطالب الأصم في جامعة الملك سعود بعد أن كان أمر القبول لدراسات العليا يقتصر على كلية الاتصالات بدرجة دبلوم




مقابلة مع الدكتور طارق الريس يوضح


القبول في الجامعة للصم شروط وترتيبات

http://www.youtube.com/watch?v=g7e07gUwIqI&feature=player_embedded


صرت أعمل لأثبت للناس بأنني قادرة

هؤلاء أحبهم أيضا
مصنع نسما للتطريز وموهبة بنات الصم


http://www.youtube.com/watch?v=zUll2pCwvTI&feature=player_embedded


رسالتي لكم
أنتم أيضا اجعلوني أحبكم

[حب الزهراء]

بسم الله الرحمن الرحيم
يعطيكم العافية جميعا
ناصرة المهدي
أحمد جعفر
حسن رضي
على هذا الموضوع المبارك وفي ميزان أعمالكم