حلقة نقاشـ

[جرح القديح]

اللهم صل على محمد وال محمد وعجل لنا فرجهم وتقبل فينا شفاعتهم

كم منا يعتقد في قرارة نفسه انه واعي منفتح متفهم حضاري منطقي .. الخ
ويغلف تلك القرارات بغلاف الايمان بالله سبحانه وتعالى
..!!

لن اقول بعض ، أو الأغلب أو الكثير . بل سأقول الكل والجميع
جميعنا نرغب بالكمال ونرسم نفسنا في ابهى الصور .. لا نقبل بالخدوش او بالبصمات ان تشوه صورتنا
لكننا في الحقيقة اوعية فارغه قلوبنا طبول ان قرعتها ..
نخفي خلف تلك الشخصية ضعف ان لمسته كسرت ظهر البعير

مقدمة قد تكون بعيده لكنها تحاكي واقعنا الذي أأسا عليه ، ولأجله راح احبابنا ( ذوي الاحتياجات الخاصة ) خانة الصفر بالشمال .

كيف نقابل قضاء الاعاقة ؟
كيف نوثق الإعاقة بإيماننا ؟
وماذا بعد الإعاقة ؟

اسأله قد تكون جملتها ( آمنا بقضاء الله وقدره ) ( قدر الله وما شاء فعل ) ولكن ونحن نقول ابسط هذه الكلمات إلا إننا لا نعيها

من الأصول الاعتقاديه في ديننا خمسة .. ومنها العدل الذي نعلمه لصغارنا ان الله عادل لا يظلم أحد

الإعاقه من الله سبحانه وبمشيئته وقدرته .. فهل هي ظلم ان جعل لي إبن معاق ، أو بسبب ذنب لم اكفره ابتلاني الله ؟ أم لمحبة الله فيني فابتلاني ليجدني لما ابتلاني به صابرا ؟؟
لا ننظر للإعاقة على انها نقص أو عيب قد يسيء لنا ، او كأنها كارثة قد حلت بنا
الإعاقة ليست إلا احتياج خاص ،، إن لم إلبيه كانت الإعاقه
وهل نكتفي بالإيمان فقط اذا ما تعريف الايمان لدينا ؟

ديننا دين عمل .. فـ
أين عملك وأنت تنكر احتياج ابنك ؟
اين عملك وانت تخفي ابنك عن الانظار لأجل السمعة ومنع العار ؟
أين عملك وانت تعامله كما الخادم والصبيان ؟
أين عملك وانت تعايره باحتياجه ؟
أين عملك وأنت ترفض الدخول في عالمه ؟

وبإعتقاد أن الله عادل لا يظلم أحد نتذكر (( الله ياخذ ويعطي )) ,, في كل انسان طاقات كامنه ومن تخجل منه لن تستطيع ان تنفي الانسانية عنه فالاصل فيه فالطاقات فيه فالموهبة والابداع والعبقرية فيه

ع الشاهي والقهوه تفضلوا
وللحب فسفسوا
وبالصلاة على ال نبي افتتحوا

[أحمد جعفر]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد و آل محمد

أولا أشكرك جرح القديح على هذا الطرح الجميل

و ثانيا أحببت في حديثي أن أتطرق إلى السؤال الذي طرحته

و هو كيف نقابل وجود الإعاقة لدى الطفل؟

في البداية لابد أن تكون عدة أمور تحصل قبل أن تسير الأسرة مع ابنها المسار الصحيح

فترى الأسرة تنصدم و هذا شيء طبيعي للغاية فمن منا لا ينصدم عند سماع خبر كهذا و لكن الغير طبيعي هو استمرار الشخص في حالة الصدمة و ما يليها من مراحل

حتى يصل الشخص إلى مرحلة تقبل الوضع و الرضا
حينها تنتهج الأسرة الطريق الصحيح من ناحية الاهتمام و التوجه السليم فيما ينفع ابنها و ليس البحث عن المستحيلات كعلاج التخلف مثلا

هذا شيء بسيط و لنا تتمة إن شاء الله

جرح القديح دمت مبدعة

[جرح القديح]

اللهم صل على محمد وال محمد
أحمد جعفر
بالانتظار

[جرح القديح]

:001t5cdf:
احباااااااااااااااااااااااط
كاتبه ولا ينرسل .. ارجع خلف انمسح
:bad_egg:

[مجرد حلم]

حاشا لله ان يكون ظاااالما وتعالى علوا كبير فهو العادل ويبتلي كل انسان حسب درجات صبره
بالنسبه الى ذوي الاحتاجاااات الخاصه فكل ذي عاه جبار فهم مبدعوه متفوقون ماان توفرت لهم بيئة صالحه وحنان واحترام من قبل العائله فالكلمات سلبيه لها تاثر على شخص سليم فكيف بهم ,,,,وهم يميزون بحساسيه شديده ...
كان هذا راي القاصر تقبلو مروري بود لكم الف تحيه

[رويا]

اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل فرجهم وارحمنا بهم ياكريم..
وجود طفل معاق كما اشار الأستاذ أحمد جعفر يشكل صدمة وأزمة نفسية ولكن بالإمكان تخطيها اذا تسلحت الاسرة بالايمان بقضاء الله وقدره..
فبمجرد ان يعرف المؤمن ان هذا الابتلاء قدر من الله لحكمة يعلمها الرحمن (اذا احب الله عبدا ابتلاه )..
ذلك يملأ النفس بالطمأنينة ويمنحه طاقة للصبر والتحمل والتقبل وتقديم الرعاية الخاصة بالطفل ..والحمد لله على حسن البلاء..
اما انكار الطفل يفاقم المحنة..
والحقيقة ان جميعنا معرضون للإعاقة وفي اي لحظة من حياتنا..
فمن منا يضمن حياته .... وان يعيش بدون مآسي !! وفي كامل صحته !

دائماً قول الامام علي عليه السلام امام عيني وهو بمثابة الزاد :
(سأصبر حتى يعجز الصبر عن صبرى..و أصبر حتى يأذن الله فى أمرى.. و أصبر حتى يعلم الصبر أننى صابر على شئ هو أمر من الصبر..)
لذلك كما الطفل المعاق يحتاج للتأهيل ايضا اسرته تحتاج للتأهيل روحياً وأخلاقياً وثقافياً..
هؤلاء الأنقياء لديهم طاقات وامكانيات ليكونوا اعضاء فاعلين في المجتمع ..والقلب يسع لهم


يعطيك العافية على الطرح الجميل وننتظر البقية..وشكرا على الضيافة الحللوة :)
.
.
اضافة جميلة من الاستاذ أحمد ..
بالفعل الحل في تقبل الحالة والمساهمة في تطوير الطفل وعدم الهروب من رعايته والله خير مُعين..
وننتظر بقية عطائك المميز :)

[جرح القديح]

اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل لنا فرجهم

مجرد حلم :
رأيكم ليس بقاصر . اذ يحمل في طياته اسس التربية السليمه والمبدأ الأساسي للتربية الخاصه واولا واخيرا ,, خطوة أولى لتحقيق مبدأ العاديه
المعاق ليس معاق بإعاقته وإنما بمجتمعه الذي يحد من استخدامه لطاقاته المتبقيه
وهذا ماتفقت عليه الادبيات التربوية الخاصه
فالمعاق في مجتمعنا قد لا يكون معاقا في بلد ومجتمع آخر ..

فالإعاقه اجتماعيه ,,
الإنسان تكوينه الأول بيولوجي وتأتي الاسره والتربية لتحوله لكائن اجتماعي يسر في اتجاهين متعاكسين
اما بما ترتضيه الجماعه أو العكس ..
فكيف بمجتمع لا ينقل ذي الاحتياج الى هذه النقله ؟
ألن يكون كائن بيولوجي يسبب العبء والهم لجمتمعه ؟؟؟
وكما قلتم فالاعاقة او الاحتياج لنقل .. لا يمنع تفوق الانسان في مجالات اخرى
فبتهوفن رغم اعاقته السمعيه الا انه من اشهر الموسيقين
اديسون صاحب اكبر مجموعة من الاختراعات شخص على انه تخلف عقلي وفي وقد قيل ان لديه صعوبات تعلم
وغيرهم من المشاهير والكتاب

لا نطلب الابداع لانه لايوجد حتى لدى العادي .. لكن الموهبة موجوده وتحتاج الى من يكتشفها

دمتم بالقرب وشكرا لمروركم العطر

رويا .. لنا لقاء يتجدد معكم
فكونوا بالانتظار

[أحمد جعفر]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد و آل محمد

يمر الوادين بعد مرحلة الصدمة و قبل مرحلة التقبل بمرحلة تسمى
بالرفض

حيث يرفض الوالدان الواقع و اقع أن الطفل سيكون هكذا مدى الحياة معاقا
واقع أنهما يجب أن يعايشان مع الواقع فتراهما يبحثان عن سبب المشكلة و الإعاقة
أهو الأب أم الأم فترى الأب يتهم الأم بأنها لم تكن تتغدى بشكل صحيح
و كذلك الأم تعيز السبب للأب بأن في أسرته معاق و هكذا تبدأ المشاكل و توجيه التهم بين الطرفين
دون البحث في الأسباب الحقيقية و استشارة المختصين لبحث ما يمكن عمله مع طفلهما و قد تطول عملية الرفض و قد تقصر حسب شخصية و إيمان الأبوين و تفهمهما
و المشكلة الكبرى كما أسلفت سابقا أن يقع الأبوين في هذه الدوامة و هي الرفض دون الخروج منها و بذلك يظلمون طفلهما المعاق

أنتم سعداء

[جرح القديح]

اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل لنا فرجهم
متباركين جميعا بشهر شعبان .. وكل عام وانتم بخير
اسأل الله ان يقضي فيه حوائجكم ويتقبل الصالح من أعمالكم

اعتذر عن تأخيري في الحضور ، فحللتم أهلا ووطئتم سهلا

أختي العزيزة رويا

احببت ان اعلق اولا على كلمة ( فبمجرد أن يعرف المؤمن )
لا يكفي الايمان والاعتقاد لتقبل الخبر لابد من فعل يدل عليه ، والخبر ليس بالشيء السهل لأتقبله بين ليلة وضحاها ، أو بمجرد إيماني بقضاء الله وقدره وانه لحكمة يعلمها ربي ,,
فأنا وكـمتخصصة في المجال دائما ما افكر في نفسي ما ردة فعلي حين يبتليني الله بطفل معاق بغض النظر عن إعاقته ؟
وأنا اعلم سبب الاعاقات وكيفية الوقاية والتدخل المبكر واساليب العلاج والبدائل التربوية و ... الخ
إيماني سيمنحني الصبر والتحمل حقا لكنه لن يمنحني التقبل وتقديم الرعاية الخاصة بالطفل كما اشرتم
وسلام ٌ على أمير المتقين إمامي وإمام الكونين زوج البتول وابو السبطين حيدر الكرار
تشرفنا بحضورك فعاودي الكره

[جرح القديح]

اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل لنا فرجهم


اهلا بك من جديد اخ أحمد :


مهمة هي المراحل التي ذكرتها من الصدمه والرفض والتقبل
الصدمه وهي ردة الفعل الاولى التي تمر بها أسرة الطفل لن تكون دفعة واحده بل تأتي على دفعات منها القوي ومنها الخفيف منها ما يتلاشى ومنها مايستمر ... فصدماتكم اعزائي في موضوعنا كثره انصح بحمل الاسعافات الاولية للطوارئ
الرفض أو الانكار وهو امر حتمي صحي في خفاياه ،، نريدك أيها الاب أيتها الام ان تنكروا التشخيص ، ان تنكروا عاقة ابنكم انكروا حتى الاجهزة والمقاييس .. بل انكرو العلم بحد ذاته
لان نكرانكم هذا ليس عبثا ،، بل ممهدا لتقبل إحتياج طفلكم

في حالة النكران يلجأ الأهل إلى عدد من المختصين والمراكز للتأكد من التشخيص ، يبحثون عن المعلومات والجمعيات والبدائل التربوية وطرق العلاج ،، كما يحاولون البحث عن الدعم من قبل الاصدقاء
والبحث لا يتوقف على الناحية الخارجية بل حتى في قرارات انفسهم حساباتهم ومعتقداتهم يراجعون انفسهم ويبحثون عن دعم داخلي لديهم
كل هذا وذاك .. سيعيد التوازن للأسرة حتى تصل الى مفهوم التقبل الحقيقي ..
لا نريد من الاسرة ان تتقبل الاعاقة اعتباطا او ايمانا وتحسبا فقط ،، نريدها ان تتقبلها لتصل الى درجة التعامل مع الطفل بدون خجل او شعور بالذنب
لدي عبارة ارددها دائما في مجال التربية الخاصة ( تنفس قليلا - عبر كثيرا)
وهذا التنفس المطلوب في مرحلة النكران ان لا نبالغ فيه ولا في زمنه ، حتى لا نتأخر في استدراك المشكله
اما من ناحية التعبير ،، فالاسرة التي تقسو على طفلها او تعامله وكأنه عالة عليها . فقد اسائت توجيه غضبها أو ردات فعلها في مسارها الصحيح ..وهذا نجده عن الطبقات المتوسطه والضعيفه من الناحية الاقتصادية والثقافيه لان وجود هذا الطفل قد ( خربط) ميزانية الحياه لديهم لما يحتاجه من خدمات صحية وتربوية وماليه
ومنهم من يوجه غضبه في نفسه فيبدأ بلومها والدخول في متاهات الحزن والأسى ليصل لمرحلة الاكتئاب فيهمل نفسه وطفله ايضا.
ومنهم من يوجه غضبه للطرف الاخر كما ذكرتم .. فالأب يلوم الأم والعكس .. وهنا تحدث الخلافات والمشاكل الاسريه
اما الاسرة التي تتغلب على الصدمه والانكار وتجيد فعلا توجيه التعبير الصحيح ستصل الى مرحلة التقبل


سعدنا بمروركم واهلا بكم من جديد

[رويا]

نريدها ان تتقبلها لتصل الى درجة التعامل مع الطفل بدون خجل او شعور بالذنب
متفقين عزيزتي على جوهر الموضوع ..
ولكني فقط احب ان اوضح وجهة نظري اكثر

إيماني سيمنحني الصبر والتحمل حقا لكنه لن يمنحني التقبل وتقديم الرعاية الخاصة بالطفل كما اشرتم

عزيزتي التقبل وتقديم الرعايه هي مصداق للايمان ...
يقول الامام الصادق عليه السلام: ليس الإيمان بالتحلي ولا بالتمني ولكن الإيمان ما خلص في القلوب وصدّقته الأعمال
التقيت بأمهات من بينهن أم قوية تقبلت حالة الطفل من اليوم الاول ولم يفقدها هذا الخبر توازنها ..ولاتستغربي هذه القوة وهذا الرضا ..مع العلم ان ثقافتها في هذا الموضوع كانت ضئيلة ..
ولكنها أم راقية في تعاملها مع المشكلة.. أم لطفل توحدي ... وهي تحكي قصتها بطمأنينة مدهشة ورعايتها المميزة وكفاحها لطفلها والتي يشهد لها الجميع ..
عملها هذا مظهر للإيمان والرضا ..

المراحل التي يذكرها الاستاذ احمد يمر بها جميع الأسر ولكن اوقات المكوث في كل مرحلة تختلف على حسب إيمان ووعي الابوين كما تفضل الاستاذ..
مرحلة الانكار او رفض التشخيص تكون احيانا مفيدة خصوصا ان بعض الاطباء يحبطون من معنويات الآباء بدلاً من نفخ روح التفاؤل وذكر نماذج ايجابية..
كثير حالات اتضح ان التشخيص خاطيء او غير دقيق
جميل ان يكون هذا الطريق مضاءا بالأمل ..
ولكن يجب المضي والسعي بما يكون في صالح الطفل ..



فأنا وكـمتخصصة في المجال دائما ما افكر في نفسي ما ردة فعلي حين يبتليني الله بطفل معاق بغض النظر عن إعاقته ؟
وأنا اعلم سبب الاعاقات وكيفية الوقاية والتدخل المبكر واساليب العلاج والبدائل التربوية و ... الخ


لايكلف الله نفسا الا وسعها ..
في الامتحان الإلهي ياعزيزتي بغض النظر عن نوعه... الله يحبك ويرعاك ويعلم بمدى قدراتك على اجتياز هذا الامتحان وان هناك طاقات كامنة ستوصلك الى التكامل ..ولكن نجاحك في الاختبار يتطلب ان تعرفي نفسك وتسعين وتكتشفي هذه الطاقة التي ستمكنك من النجاح والسير في الاتجاه الصحيح ..
احب التركيز على هذا الجانب الايماني والروحاني والاستشعار بهذا الحب الالهي في الابتلاء..فمنه تتفجر اشياء كثيرة جميلة ومضيئة..

لااراكم الله مكروه ورزقكم اولاد قرة عين بحق الحسين الوجيه
ووفقكم الله

[جرح القديح]

اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل لنا فرجهم

اهلا وسهلا بك عزيزتي من جديد ..

أنا لست ضد الإيمان وأهميته وإلهامه الصبر والسلوان ,, وكما يقال لكل قاعدة شواذ
اتفق مع كل ما قلته أن هناك من الشخصيات القوية في إيمانها وتحسبها ، والتي تتقبل الخبر بأحسن وجه
لكني اتكلم عن الأكثرية من الناس .. خاصة والوعي لم يصل الى درجته المطلوبة

من الناس من لا يعرف ماهية الاعاقة انواعها درجاتها كيفية التعامل معاها ,,
يحتسبون ويؤمنون ويصابرون ولا يخجلون من ابنائهم لكن اين هم من البرامج التربوية والجمعيات ؟؟
يكتفين ان يجلسوا الطفل في المنزل يعلمونه اموره الاستقلاليه وكفا ..

أحيي في ردي هذا تلك الأم العظيمة التي استقبلت ( الإعاقة الغامضه ) بوعي صحي
وما ذكرته عن شخصي لم يكن نابعا من ضعف أو تردد .. إنما تخوف على ما سيؤول إليه إبني ( لا أصابنا الله بسوء وإياكم ) ,,
أنا أم ومسؤوليتي ليست هذا الطفل بحد ذاته ,,
مسؤوليتي اتجاه نفسي ، زوجي ، ابنائي ، بيتي ، اهلي ، واولا واخيرا مسؤوليتي اتجاه ربي
تخوفي هل سأتمكن من اعطاء هذا الطفل حقه دون البخس ببقية الأمور
بعبارة آخرى هو سيكون في كفة وبقية مسؤولياتي في كفة أخرى ،، فبأي الكفتين سيرجح الميزان ام انه سيتزن ؟؟
هذا ما يشغلني وليس إحتياج ابني .

قد تقولين انه بتنظيم المسؤوليات ، الوقت ، ترتيب الأوضاع ستجري الأمور بسلامه
لكني سأقول : سأعيش يومي وفي نهايته سأفكر في الغد . لا أعلم ماهي اوضاعي وظروفي ، ولا اي الضغوطات التي قد اواجه ..

سعدنا بمروركم واهلا وسهلا بكم من جديد

[جرح القديح]

اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل لنا فرجهم ..

في حديثنا لم نتطرق الى ماذا بعد الإعاقة الا بالشيء البسيط

فماذا بعد الإعاقة ؟

أرى بأن الاجابه تعتمد على التشخيص ودراسة الحاله ، إذ لدينا 3 مستويات للوقاية
الوقاية الأولية : لمنع حدوث الإعاقة بتفادي مسبباتها وتشتمل على الفحوصات قبل الزواج _ الفحوصات الاولية _ التطعيمات _ إرشادات السلامه وغيره وتعطى لمن يحتمل حدوث الإعاقة لديه وللسليم أيضا
الوقاية الثانوية : تشتمل على التدخل المبكر وتقديم الرعاية الأولية
الوقاية الثالثه : الحد من مستوى الاعاقة ومنع مضاعفاتها واستياء الحاله

من بعد التشخيص والمراحل التي تكلمنا عنها عن كيفية تقبل الإعاقة .. بدأ العمل
يتوجه الأهل الى مراكز الإرشاد والتوجيه في الجمعيات والمراكز ومن المؤكد أنها متوفره في المستشفيات ، لمعرفة كيفية التعامل مع الطفل
هنا الطفل يحتاج إلى :
خدمات صحيه - إجتماعية - تربوية - نفسيه

وماذا بعد تلك الخدمات ؟؟
التكيف الاجتماعي . الاندماج في المجتمعات ( العائلة - المدرسة - المسجد ---- )

هنا اطرح لكم البساط ..
فأهلوا واستهلوا ..
وبالصلاة افتتحوا ..

[أحمد جعفر]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد و آل محمد

من الناحية الصحية تختلف الإعاقات من واحدة لأخرى
و أحيانا تكون الإعاقة الواحدة تختلف في حاجاتها الصحية من شخص لآخر

فلذلك ستكون لنا وقفة نوعية في إحدى مجالات الإعاقة
و لكن ليس الآن .....
و لنا طلة قريبة

[كليله]

طرح جميل اخي جرح القديح ...
شكراً لك ولجهودك والشّكر موصول لمشرفي القسم .

[عشق نور فاطمة]

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته
ساكتب شيا تعلمتة في حوزة الفاطمة الممعصمومة للصغيرات
وهو مفيد ان أتكلم في هذا الموضوع
و هو
هل أن الله عادل ؟
ما هي قاعدة العدل في عقيدتنا ؟
ام أن الله يجبرننا على فعل كل شي ؟
آي اننا مجبرين على فعل الطاعه و المعصيه
الإجابة

أن الله عادل و أن العدل من أصول الدين
و نحن يجب علينا الإيمان بها كلها و العمل بها
و هذا صحيح و الكل يعلم ذلك
اما عن قاعدة العدل في عقيدتنا
لا إجبار و لا تفويض ولكن أمراً بين أمرين
آي اننا لسنا مجبرين و لا مخيرين
ولكن التوسط بين هذا و هذا
و لا تنسوا أن الله يختبر عباده فيبتليهم بالمصائب
يختبر العبد في صبره في قوة تحمله في كل شي
و انتم تعلمون هذا جيداً ...
طيب ما أريد أن أقول ان الله أعاقهم حتى يختبرهم
طيب
فمثلاً أن هذا الطفل لا يسمع أن الله أعطاهـ رزقاً لأن هذا الطفل لا يسمع ولا يكتسب المعاصي من سمعه مثلاً ألى غيبه
سوري طارت باقي الأفكار سعود بالمفيد
عشق نور فاطمة

[جرح القديح]

اللهم صل على محمد وال محمد وعجل فرجهم

طرح جميل اخي جرح القديح ...
شكراً لك ولجهودك والشّكر موصول لمشرفي القسم .
</b></i>

جميل حضورك اخي الكريم .. لكني لست بأخيك إنما بأختك :-(
كونوا بالقرب

[جرح القديح]

اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل فرجهم

بسم الله الرحمن الرحيم

اللهم صل على محمد و آل محمد

من الناحية الصحية تختلف الإعاقات من واحدة لأخرى
و أحيانا تكون الإعاقة الواحدة تختلف في حاجاتها الصحية من شخص لآخر

فلذلك ستكون لنا وقفة نوعية في إحدى مجالات الإعاقة
و لكن ليس الآن .....
و لنا طلة قريبة


ننتظر عودتكم

[جرح القديح]

اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل فرجهم

عشق نور فاطمة ,, اهلا بك عزيزتي
جميل ماطرحته ، لكن الابتلاء لا يقتصر على المعاق فقط .. بل على اهله وذويه ,, والمجتمع بأسره
فأنا وأنت مسؤولون عنه وعن كيفية تعاملنا معه ,

طرح موفق ورائع ،، ننتظرك بالمزيد

[أحمد جعفر]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد و آل محمد


دعوني أنقل لكم شيئ واقعي عن عملية التكيف لدى المعاق خاصة في مجتمعنا الذي يحجب المعاق عن المجتمع مخافة ما يسمى بالفضيحة
و لكي يكون ذلك الطفل مدعاة و بلاء على أخواته اللاتي قد لا يحالفهنا الحظ للزواج لوجود طفل معاق لديهم في الأسرة
فهنا أحببت أن أضع لكم ما للعملية التعليمية و التربوية من دور فعال في تكيف الطفل مع المجتمع

نرى البعض من طلاب الفكرية أو التوحديون عند دخولهم للمدرسة ليس لديهم أي شيئ من المهارات الاستقلالية مما يمكنهم من التكيف و التأقلم داخل المجتمع
فهنا دور المدرسة كبير و هو محاولة نزع الصفات السلبية من عدوانية قدر الإمكان و تعليم الطفل المهارات الاستقلالية و المهارات الأساسية و التي يستطيع أن يتعلمها
حتى يتفاعل مع المجتمع فطفل لا يملك ذلك لا نستطيع إقحامه داخل المجتمع فالمدرسة هي الأساس التي ينطلق من خلالها الطفل مع مساعدة الأسرة حتى يتمكن من الإنخراط في المجتمع

فطفل لا يستطيع دخول دورة المياه كيف تجعله يخرج من المنزل و طفل لا يعرف الأعداد أو إجراء بعض العمليات الحسابية البسيطة كيف تجعله يشتري بعض الحاجيات
و هكذا

و على الأسرة كذلك إقحام نفسها في عملية التكيف فالخروج مع الطفل و رؤيته لوالديه و كيفية تعاملهم مع الناس يساعد الطفل في عملية التكيف
و لكن المدة التي قد يستغرقها الطفل لكي يتكيف تحتلف من طفل إلى آخر و ذلك اعتمادا على الفروق الفردية

و عسى أن يكون لدينا المزيد فلن نبخل عليكم

[عشق نور فاطمة]

اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل فرجهم

عشق نور فاطمة ,, اهلا بك عزيزتي
جميل ماطرحته ، لكن الابتلاء لا يقتصر على المعاق فقط .. بل على اهله وذويه ,, والمجتمع بأسره
فأنا وأنت مسؤولون عنه وعن كيفية تعاملنا معه ,

طرح موفق ورائع ،، ننتظرك بالمزيد




اللهم صلي على محمد و آل محمد و عجل فرجهم

كلامك صحيح و لكن
أن أدرك المرء ما يفعل لن يخطئ

و اذا ادركت أناا و أنت كل أفعلنا لن نأديهم بكلمه او تصرف قد يجرحهم

<< يمكن اذا اناا أو أنت ابتسمنا و هي أبتسامه بسيطه ستخفف عليهم معاناتهم >>

اما على الأهل اتمنى منهم أن لا يعجزوا الطفل و أن وجد العلاج يبادرو فيه و لكن
عليهم أن يدركوا ما يفكر فيه هذا الطفل
حتى لا تتعقد عليهم الأمور

سأعود بالمفيد

عشق نور فاطمة

[جرح القديح]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد و آل محمد


دعوني أنقل لكم شيئ واقعي عن عملية التكيف لدى المعاق خاصة في مجتمعنا الذي يحجب المعاق عن المجتمع مخافة ما يسمى بالفضيحة
و لكي يكون ذلك الطفل مدعاة و بلاء على أخواته اللاتي قد لا يحالفهنا الحظ للزواج لوجود طفل معاق لديهم في الأسرة
فهنا أحببت أن أضع لكم ما للعملية التعليمية و التربوية من دور فعال في تكيف الطفل مع المجتمع

نرى البعض من طلاب الفكرية أو التوحديون عند دخولهم للمدرسة ليس لديهم أي شيئ من المهارات الاستقلالية مما يمكنهم من التكيف و التأقلم داخل المجتمع
فهنا دور المدرسة كبير و هو محاولة نزع الصفات السلبية من عدوانية قدر الإمكان و تعليم الطفل المهارات الاستقلالية و المهارات الأساسية و التي يستطيع أن يتعلمها
حتى يتفاعل مع المجتمع فطفل لا يملك ذلك لا نستطيع إقحامه داخل المجتمع فالمدرسة هي الأساس التي ينطلق من خلالها الطفل مع مساعدة الأسرة حتى يتمكن من الإنخراط في المجتمع

فطفل لا يستطيع دخول دورة المياه كيف تجعله يخرج من المنزل و طفل لا يعرف الأعداد أو إجراء بعض العمليات الحسابية البسيطة كيف تجعله يشتري بعض الحاجيات
و هكذا

و على الأسرة كذلك إقحام نفسها في عملية التكيف فالخروج مع الطفل و رؤيته لوالديه و كيفية تعاملهم مع الناس يساعد الطفل في عملية التكيف
و لكن المدة التي قد يستغرقها الطفل لكي يتكيف تحتلف من طفل إلى آخر و ذلك اعتمادا على الفروق الفردية

و عسى أن يكون لدينا المزيد فلن نبخل عليكم

استاذنا احمد جعفر .
احترت في كلامك .
مره تقول ان المسؤوليه على المدرسة لغرس السلوكيات التكيفيه والاستقلاليه
ومره تشير الى دور الاسره في ذلك
اعتقد انك تقصد المؤسستين التربويتين دون استثناء لدور احداهن

فعلا حتى يدمج الطفل لابد له من مهارات استقلاليه واهمها النظافه الشخصيه
وحتى يخرج ويتعامل مع الحياه لابد له من مهارات التعامل بالنقود الامن والسلامه التكيف الاجتماعي وغيره

وهذا في بادء الامر يكون على الاسره حيث انها اللبنه الاجتماعيه الاولى للطفل ..
واختيارها للمؤسسة الجيده لبدء برنامج التدخل المبكر .

احسنتم واهلا بكم

[جرح القديح]

اللهم صلي على محمد و آل محمد و عجل فرجهم

كلامك صحيح و لكن
أن أدرك المرء ما يفعل لن يخطئ

و اذا ادركت أناا و أنت كل أفعلنا لن نأديهم بكلمه او تصرف قد يجرحهم

<< يمكن اذا اناا أو أنت ابتسمنا و هي أبتسامه بسيطه ستخفف عليهم معاناتهم >>

اما على الأهل اتمنى منهم أن لا يعجزوا الطفل و أن وجد العلاج يبادرو فيه و لكن
عليهم أن يدركوا ما يفكر فيه هذا الطفل
حتى لا تتعقد عليهم الأمور

سأعود بالمفيد

عشق نور فاطمة

مشاعر الطفل المعاق واحتياجاته ,, عالم لا يدخله الاغلبيه
لا اعلم اهو خوف ام استصغار لإنسانيته ؟

اهلا بك عزيزتي واطلقي مابجعبتك

[عشق نور فاطمة]

مشاعر الطفل المعاق واحتياجاته ,, عالم لا يدخله الاغلبيه
لا اعلم اهو خوف ام استصغار لإنسانيته ؟

اهلا بك عزيزتي واطلقي مابجعبتك




اللهم صلي على محمد و آل محمد
إذا كنت تتسأل اسئل من حولك ربما تكون لديهم جواب عن تساؤلاتك

و هاأناا أجيب عن تساؤلك و أقول
أن بعض الاشخاص يكونوا خائفين من الطفل المعاق وهذا واقعاً <<< أناا بالمدرسة معانا بنات الدمج و جالسه جنبهم و أشوف كيف يتعاملوا البنات معاهم >>> أجلس جنبهم أثناء الدؤس و أناا ككمان أدرس عشان لو احتاجوا شي و معلتهم مو موجودة أناا اساعدهم
و البعض الآخر يستصغونهم و لا يعلمون أن هولاء الاطفال قد يكونوا أفضل منهم عند الخالق سبحانهـ
و البعض يجهل من هذا الطفل الذي يراءه
و البعض يستجهل هذا الطفل الذي امامه
و كل هذا يحدث و لكن ما السبب الذي يجعل الناس مختلفين في تصرفاتهم لماذا ؟

سأعود بالمفيد أن شاء الله


عشق نور فاطمة

[جرح القديح]

اللهم صل على محمد وال محمد وعجل فرجهم

عزيزتي نور فاطمه

البشريه بطبيعتها تنفر من كل ماهو مختلف عنها سواء بالايجاب او السلب
ومنهم الطفل الموهوب والمتفوق , لديه مشاكل في التوافق الاجتماعي وتكوين الصداقات
والطفل ذوي الاحتياج ، لديه هذه المشكلات ايضا

بينما الطفل العادي .. ينفر منه البعض لكن يجد له مكانا عند اخر

نحن بطبيعتنا لا نبحث عن الاختلاف لنكمل النقص الذي لدينا بل نبحث عما هو مقارب لنا دائما - وكل شيء يختلف عنا بغض النظر عنه هو ليس من ضمن محيطنا

هنا ننادي بدور التوعيه قبل البدء بالدمج ، والتوعيه لا تكن على مستوى المتوسطه او الثانويه بل تبدأ من الروضه فالسنوات الخمس الاولى من عمر الطفل هي الاساس في تكوين شخصيته واتجاهاته في الحياه وما اسهل تشكيلها .. فلو بدأنا بالتوعيه من الصغر لن تكون هناك مشاكل
والاسره لها دورها ايضا في كيفية توجيه الطفل للتعامل مع تلك الفئه ,, فبعض الاسر تطلب من ابنائها الابتعاد عنهم لانهم اقل منهم مستوى واخرى تدعم تكوين العلاقات معهم لكنها لا تفعل المثل ( التربية بالنقيض ) ,,
حس الرأفة والرحمه لم يخلق عند تلك الزميلات وغيرهن ,,
المدرسه اين دورها في تلك المعضله ؟ هل تم تقديم برامج تثقيفيه توعويه ! هل حثت الطالبات على التعامل مع الفئه المحتاجه ؟

اخبرينا عزيزتي عن حال تلك الفئه في مدرستك ,,

[عشق نور فاطمة]

وعليكم السلام

كل مرة اكتبه و ينمسح


و لكن لا بأس




اعتذر عن التأخير





باختصار ينقسموا بنات إلى 3 فئات

الفئة الأولى
ما يختلفو عنا ابد
عايشيين مثلنا و لا
كأنهم مختلفين عنا بشي
الفئة الثانية
يحاولون ان لا يكونوا مختلفين
عنا بشي
و لكن مو دايم أحياناً
الفئة الثالثة
منعزله عن كل شخص لا تعرفه



سأعود و لكن الأن
لا يمكنني أن اتكلم أكثر من هيك


سامحوني على القصور

عشق نور فاطمة

[أحمد جعفر]

امممممممممممممم

ما فهمت شي

[ღملاك المحبةღ]

السلام عليكم
اسمحو لي بالدخول معكم في هذا النقاش المبارك ،،،
بما اني ام لابن من ذوي الاحتياجات الخاصة .... وبنت توفاها الله منذ 5 اعوام ..
ابني اعاقته فكرية متوسطة ... وهو انسان طبيعي نوعا بالنسبة لتفكيرهـ لانه يصلي ويصوم ويعرف معظم الامور الدينية والدنيوية من خلال استماعه للمحاضرات والبرامج وهو عنده حب استطلاع غير طبيعي مايعرف يقرا بس يطالع البرامج ويسمع ويحفظ ويسال ليش وليش حتى توصل له المعلومة كاملة :)... مشكلته الوحيده بالنظر وعدم التركيز ... وايضا بزيادة الوزن نوعا ما ... ضعف النظر مسبب لنا قلق بالبيت يخلينا نخاف عليه يطلع لحاله .. طلعاته لحلاق او لبوفيه وتكون باوقات العصر قبل ماتظلم الدنيا لانه وقتها ماراح يشوف ... تعاملنا معاه بالبيت سواء ابوه او اخوانه طبيعي جدا جدا ... وعمرنا ماخليناه يحس انه ناقص عن اخوانه بشئ ... بالعكس عنده ثقة بنفسه عالية جدا ... بس اللي حطمه ... اغلاق المدارس الثانوية وجلسته بالبيت بدون دراسة ... دايما يقولي ليش مايهتمون فينا ؟ ليش مايوظفونا ؟
كل طفل .. حتى الطفل الطبيعي الثقة والانطوائية والعزلة ... ذي تتكون فيه من العوامل والبيئة الي يعيشها ... حسب نوع المعاملة والتربية الي يتربى عليها ...
موفقين
ولي عودة

[أحمد جعفر]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد و آل محمد

بالفعل تم إيقاف المرحلة الثانوية للمرحلة الفكرية و ذلك للعمل على تطويره
و لكن تم إعادته و إليك الخبر

عاجل: التربية تعيد افتتاح "الثانوية الفكرية" بقرار رسمي

اعتمد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد البرنامج التأهلي للتربية الفكرية بعد المرحلة المتوسطة من خلال تعميم وجه لإدارات التربية والتعليم أمس، على أن يبدأ العمل بموجبه فور وصوله للإدارات ومخاطبة أولياء أمور الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة الراغبين في تسجيل أبنائهم.
وأوضح مدير إدارة التربية الفكرية بالأمانة العامة للتربية الخاصة سعيد بن محسن الزهراني أن البرنامج أعدته الأمانة العامة للتربية الخاصة ورفعته للوزير لاعتماده بديلا عن المرحلة الثانوية التي تم إيقاف القبول بها قبل ثلاث سنوات.
وأضاف الزهرانى، أن البرنامج موجه للطلاب الحاصلين على المرحلة المتوسطة أو ما يعادلها لمدة ثلاث سنوات، ويقبل الطلاب حتى عمر 21 سنة، ويهدف إلى تأهيل ذوي الإعاقة الفكرية للقيام بدور في المجتمع، وتحقيق الاستقلالية والكفاءة الاجتماعية للمعاق. مشيراً إلى أنه يتضمن أن يقوم الفصل الأخير من السنة الثالثة على تدريب المعاق ميدانيا لفصل دراسي، بالتعاون مع القطاع الخاص والمؤسسات الأهلية والحكومية لتأهيله لسوق العمل، مؤكداً أنه سيتم تقويم البرنامج باستمرار وتطويره من خلال تقارير شهرية وسنوية ترفعها الإدارات حول مدى فاعليته ومناسبته لهذه المرحلة.
وبين الزهراني أنه سيتم صرف 5000 ريال لكل فصل يفتح لتغطية وتأمين ما يلزمه من احتياجات.
يذكر أنه تم إيقاف المرحلة الثانوية قبل ثلاث سنوات بعد أن تكفلت وزارة الشؤون الاجتماعية باستيعاب الطلاب.

و لكن يبقى عليكم البحث أين تلك المدارس

[ღملاك المحبةღ]

اللهم صلي على محمد وعلى آل محمد ,,,
الله يجزاك كل خير أستاذ أحمد اثلجت صدري بهذا الخبر :)
الله يعطيك العااافية ... ويجعل ماتقوم به في موازين اعمالك ،،،

[عشق نور فاطمة]

المدرسه اين دورها في تلك المعضله ؟ هل تم تقديم برامج تثقيفيه توعويه ! هل حثت الطالبات على التعامل مع الفئه المحتاجه ؟

هناك مدرستين وحدة تدرس كل البنات الموجودين و الثانيه تدرس فقط ضعاف السمع
توضيح
الشي اللي ما فهموهـ بنات الدمج تشرح لهم معلمتهم إياهـ


تم تقديم ندوة واحدة فقط و لكنها لا تكفي

نعم لقد حتث الطالبات على التعامل معهم
و كما إن تم شكر هؤلاء الطالبات

سأعود بالمفيد

عشق نور فاطمة

[أحمد جعفر]

عشق نور فاطمة

ننتظر المزيد للإيضاح
ما وضعتيه يعتبر رؤوس أقلام و عبارات لنقاش مهم

لازلنا ننتظر بشوق

دمت موفقة

[ناصرة المهدي]

المدرسه اين دورها في تلك المعضله ؟ هل تم تقديم برامج تثقيفيه توعويه ! هل حثت الطالبات على التعامل مع الفئه المحتاجه ؟

هناك مدرستين وحدة تدرس كل البنات الموجودين و الثانيه تدرس فقط ضعاف السمع
توضيح
الشي اللي ما فهموهـ بنات الدمج تشرح لهم معلمتهم إياهـ


تم تقديم ندوة واحدة فقط و لكنها لا تكفي

نعم لقد حتث الطالبات على التعامل معهم
و كما إن تم شكر هؤلاء الطالبات

سأعود بالمفيد

عشق نور فاطمة

دَائِمًا كُنتُ أقول أن الدَمجَ ليسَ مجرَد حركّة نقوم بِهَا دونَ دراسَة
هي تحتَاج قبل البدء بِهَا إلى الكثير من التخطيط
ثُم التنفيذ الحقّ
ليس الغرَضَ منهَا مجرَد التطور
ارَى بأن البلَد تسعَى للدمج لأجل فقَط أن تضَع في قائِمتهَا أنهَا بادرَت بهذِهِ الخطوَة
لكِن قبلهَا هل تَم توعيّة الأفرَاد العاديين بأهميَة الدمج
وأهدَافِه ، وقبل ذلِك هل تعرفوا على الإعاقات وكيفية التعَامل معهَا
إلى الآن أرَى الكثير من الأهالي يرونَ بأن دمج ذوي الحاجات الخاصَة مع أبنائِهِم العاديين قد يؤثر في ابنائِهِم
وقد يخافونَ على أبنَائِهِم من هؤلاء الأطفال

الكثير منهُم لايرَى في حركَة الدَمج فائِدَة فقَط يستبد بهِمُ الخوف على أبنائِهم
لايهتمُونَ بذوي الحاجات الخاصة والاحتياجَات التي يجب أن تلبَى لَهُم
سَوَاءً المعرفية أو الإجتِمَاعيه

خصوصًا فئَة الإعاقة العقليه غالبًا ما يستصعبونَ دمجَهُم
لأنهُم يعتقدوم بمجرَد أن يسمعوا مصطلح " إعاقة عقلية " يتبادر إلى أذهانِهِم أشخَاص لا يعونَ شيئًا من الحيَاة
أشخَاص يضربون ، يشتمُونَ لايحسنون التصرَف
الغالبية العظمَى لايعلمَون بأنَ هُنَاك إعاقات عقلية بسيطَة تستطيع أن تتعلَم وتتَابِع تعليمَهَا إلى مراحِل مُتقَدِمَة
فقط تحتاج الدَعم منّا -وهي بالتأكيد بِحَاجَة إلى أن تتأقلَم مع المجتَمَع الطبيعِي وبِحَاجَة إلى أن تُدمَجَ مع العاديين - ..

موقف الأسبوع الي راح :
وحدّه كانت تسألني عن الدراسه وعن التخصص الا تقول أختهَا تدرس في مدرسَة دمَج وعلى ما اذكر كأنها قالت ثانوي
تقول تجي اختها تقول ان البنات الي مدموجين ويانا " مايفهموا " لمَا سألتها مدموجين ويا بعض بس في الفسحَة وفي الأنشطَة
الا تقول لا مدموجين في كل الحصص
قلت يمكن أجل إعاقتهم بسيطَة
الا تقول لا إعاقتهم مو بسيطة
طبعًا أني ما استوعبت قلت ليها مايصير يدمجوا الا إعاقتهم شديدة زي ما تقولي في نفس الفصَل لأن اسااسًا المعلمات العاديات ماهُن مؤهلات للتعامل وياهُم فكيف كذا ؟
ولأن الوقَت ما كان يسعني ما قدرت استفسر اكثر
والى الآن مستغربه ، هل من الممكن أن هالشي صحيح ؟
أن يوجد عندنَا مدارس دمج للإعاقة الشديدة أو بالأحرَى الإعاقة المتوسطَة ومع العاديين في نفس الفصل ؟
أني جا في بالي يمكن الأخت الي حكَت ليي الموضوع ما كان عندَها خالفية واضحَه عن القصّة !!
وطبعًا ، كَانت تنتقد أن تُطبَق حركَة الدمَج خوفًا على الأطفال العاديين ..

هذَا مالدينا الآن :)

[عشق نور فاطمة]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صلي على محمد و على آل محمد

البنات اللي معانا في المدرسة هم ضعاف السمع
فبعض المعلمات يشرحون لنا و من ثمة يشرحون لهم بطريقة مختلفة
و إذا هم ما فهموا على المعلمة تشرح لهم المعلمة الثانية اللي و معاهم
أما بلغة الإشارة او بصوت خفيف

[أحمد جعفر]

البنات اللي معانا في المدرسة هم ضعاف السمع
فبعض المعلمات يشرحون لنا و من ثمة يشرحون لهم بطريقة مختلفة
و إذا هم ما فهموا على المعلمة تشرح لهم المعلمة الثانية اللي و معاهم
أما بلغة الإشارة او بصوت خفيف

عشق نور فاطمة

الطالبات اللاتي معكن يبدوا أنهن مدموجون جزئيا أي في بعض الحصص أم طول اليوم الدراسي؟

و إذا كان طول اليوم الدراسي فكيف يكون تقسيم الحصة بشكل دقيق مع ضرب الأمثلة الملموسة

دمت بخير

[عشق نور فاطمة]

السلام عليكم

الطالبات اللي معاناا مدموجين طوال اليوم الدراسي

و إذا كان طول اليوم الدراسي فكيف يكون تقسيم الحصة بشكل دقيق مع ضرب الأمثلة الملموسة ؟

في حصة الفيزياء تشرح المعلمة كأنها اي حصة جزئية من الدرس و بعد الانتهاء منها تشرح لهم مع الرسم على السبورة عشان اذا ما فهموا شيء يفهموهـ
في حصة الرياضيات تشرح المعلمة و اذا ما فهموا تقوم تشرح إلى المعلمة اللي معاهم من جديد عشان تفهمهم الدرس
عشق نور فاطمة

[أحمد جعفر]

طيب المواد العلمية تحتاج الوقت الكامل للحصة لتوصيل المعلومة
فكيف تكون الحصة كافية لتعليم الطالبات العاديين و الصم

[كليله]

تحية وتقدير واجلال لك عزيزي احمد جعفر على هذا الجهد وهذا الأخلاص وهذا
التفاني الذي تبذله هنا , وخالص اللشكر للأعضاء اللّذين يساهمون معك لأنجاح
القسم دون كلل او ملل او يأس .

[ღملاك المحبةღ]

بسم الله الرحمن الرحيم


اللهم صل على محمد و آل محمد

بالفعل تم إيقاف المرحلة الثانوية للمرحلة الفكرية و ذلك للعمل على تطويره
و لكن تم إعادته و إليك الخبر

عاجل: التربية تعيد افتتاح "الثانوية الفكرية" بقرار رسمي

اعتمد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد البرنامج التأهلي للتربية الفكرية بعد المرحلة المتوسطة من خلال تعميم وجه لإدارات التربية والتعليم أمس، على أن يبدأ العمل بموجبه فور وصوله للإدارات ومخاطبة أولياء أمور الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة الراغبين في تسجيل أبنائهم.
وأوضح مدير إدارة التربية الفكرية بالأمانة العامة للتربية الخاصة سعيد بن محسن الزهراني أن البرنامج أعدته الأمانة العامة للتربية الخاصة ورفعته للوزير لاعتماده بديلا عن المرحلة الثانوية التي تم إيقاف القبول بها قبل ثلاث سنوات.
وأضاف الزهرانى، أن البرنامج موجه للطلاب الحاصلين على المرحلة المتوسطة أو ما يعادلها لمدة ثلاث سنوات، ويقبل الطلاب حتى عمر 21 سنة، ويهدف إلى تأهيل ذوي الإعاقة الفكرية للقيام بدور في المجتمع، وتحقيق الاستقلالية والكفاءة الاجتماعية للمعاق. مشيراً إلى أنه يتضمن أن يقوم الفصل الأخير من السنة الثالثة على تدريب المعاق ميدانيا لفصل دراسي، بالتعاون مع القطاع الخاص والمؤسسات الأهلية والحكومية لتأهيله لسوق العمل، مؤكداً أنه سيتم تقويم البرنامج باستمرار وتطويره من خلال تقارير شهرية وسنوية ترفعها الإدارات حول مدى فاعليته ومناسبته لهذه المرحلة.
وبين الزهراني أنه سيتم صرف 5000 ريال لكل فصل يفتح لتغطية وتأمين ما يلزمه من احتياجات.
يذكر أنه تم إيقاف المرحلة الثانوية قبل ثلاث سنوات بعد أن تكفلت وزارة الشؤون الاجتماعية باستيعاب الطلاب.

و لكن يبقى عليكم البحث أين تلك المدارس




اللهم صلي على محمد وعلى آآل محمد
تم تسجيل البحث عن المدرسة
ومنها عرفنا ان اسم ابننا مدرج بقائمة الطلاب من الوزارة :)
وغدا يوم السبت هو أول يوم في دوامه الدراسي بتوفيق من الله تعالى ،،،
والفرحة لاتسع قلب عباادي حتى انه قرر النوم من الساعة 9 حتى يصحى باكرا :)
تحيااتي للجميع

[أحمد جعفر]

الله يوفقه إن شاء الله
و تقر عيونكم بعبادي